Báo cáo biện pháp Đổi mới phương pháp dạy học Tự nhiên và xã hội lớp 2

MỤC LỤC
Phần thứ nhất:
ĐẶT VẦN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài: 
Tự nhiên và xã hội là một môn học cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản ban đầu về các sự vật, sự kiện hiện tượng trong tự nhiên, xã hội với mối quan hệ trong đời sống thực tế của con người. Trong chương trình Tiểu học, cùng với Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và Xã hội trang bị cho các em học sinh những kiến thức cơ bản của bậc học, góp phần bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách toàn diện của con người. 
Để đáp ứng yêu cầu phát triển của nền giáo dục nước nhà, chương trình giáo dục bậc Tiểu học đã thực hiện đổi mới Sách giáo khoa và nội dung chương trình dạy học ở các lớp, các môn học nói chung và môn Tự nhiên và xã hội lớp 2 nói riêng. Chương trình đã được xây dựng theo quan điểm tích hợp. Quan điểm này hoàn toàn phù hợp với quy luật nhận thức của con người. Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. 
 Thực hiện tốt mục tiêu đổi mới của môn Tự nhiên và Xã hội, người giáo viên phải thực hiện đổi mới các phương pháp dạy học sao cho học sinh là người chủ động, nắm bắt kiến thức của môn học một cách tích cực sáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, tự phát hiện tự giải quyết các tình huống có vấn đề đặt ra trong bài học. Từ đó chiếm lĩnh nội dung mới của bài học, môn học. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “ Đổi mới phương pháp dạy học Tự nhiên và xã hội lớp 2”. 
2. Mục đích nghiên cứu: 
Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa phân môn Tự nhiên và xã hội lớp 2, dự giờ, học hỏi đồng nghiệp, đồng thời điều tra khảo sát việc dạy và học phân môn Tự nhiên và xã hội của giáo viên và học sinh lớp 2. Từ đó thấy được những khó khăn vướng mắc của giáo viên và học sinh thông qua các giờ dạy để tìm ra một số biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy môn Tự nhiên và xã hội.
3. Đối tượng nghiên cứu: 
	Đối tượng học sinh lớp 2 của Trường Tiểu học 
4. Nhiệm vụ nghiên cứu: 
- Tìm đọc các tài liệu có liên quan tới việc chương trình kiến thức Tự nhiên và xã hội lớp 2.
- Điều tra tình hình gia đình và nhà trường có liên quan tới chất lượng và học tập của môn Tự nhiên và xã hội.
- Khảo sát thực trạng việc dạy và học phân môn Tự nhiên và xã hội của giáo viên và học sinh để thu thập số liệu và phân tích đối chiếu, so sánh,..
- Đề ra biện pháp khắc phục những sai lầm một cách chính xác và khoa học. 
- Đề xuất ý kiến với những cơ quan chức năng để có những biện pháp cải thiện việc dạy và học phân môn Tự nhiên và xã hội. Phát huy và tưởng tượng của học sinh tiểu học thông qua các tiết dạy. Từ đó, đề xuất những biện pháp cụ thể, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy và học phân môn Tự nhiên và xã hội.
5. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài giới hạn nghiên cứu Đổi mới phương pháp dạy học Tự nhiên và xã hội. 
 Phạm vi nghiên cứu ở Trường Tiểu học
6. Phương pháp nghiên cứu
 - Để tiến hành nghiên cứu đề tài này tôi tiến hành một số phương pháp sau :
      + Phương pháp dạy các môn học ở lớp 2
      + Phương pháp tham khảo tài liệu.
      + Phương pháp quan sát.
      + Phương pháp phỏng vấn
      + Phương pháp đàm thoại.
      + Phương pháp điều tra.
      + Phương pháp thực hành.
      + Phương pháp thí nghiệm.
      + Phương pháp kể chuyện.
      + Phương pháp thảo luận.
      + Phương pháp đóng vai.
      + Phương pháp trò chơi học tập.
      + Phương pháp động não.
PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG
Chương I: Cơ sở lí luận
Để đáp ứng yêu cầu phát triển của nền giáo dục nước nhà, chương trình giáo dục bậc Tiểu học đã thực hiện đổi mới Sách giáo khoa và nội dung chương trình dạy học ở các lớp, các môn học nói chung và môn Tự nhiên và xã hội lớp 2 nói riêng. Chương trình đã được xây dựng theo quan điểm tích hợp. Quan điểm này hoàn toàn phù hợp với quy luật nhận thức của con người. Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Thực hiện tốt mục tiêu đổi mới của môn Tự nhiên và Xã hội, người giáo viên phải thực hiện đổi mới các phương pháp dạy học sao cho học sinh là người chủ động, nắm bắt kiến thức của môn học một cách tích cực sáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, tự phát hiện tự giải quyết các tình huống có vấn đề đặt ra trong bài học. Từ đó chiếm lĩnh nội dung mới của bài học, môn học.
Từ thực tế giảng dạy môn Tự nhiên và xã hội ở Trường Tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung Sách giáo khoa và phương pháp dạy học để tìm ra những biện pháp tối ưu nhất góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài:“ Đổi mới phương pháp dạy học môn Tự nhiên và xã hội lớp 2”.
Môn Tự nhiên và xã hội là một môn học mang tính tích hợp cao. Tính hợp ấy được thể hiện ở 3 điểm sau:
+) Chương trình môn Tự nhiên và xã hội xem xét Tự nhiên – con người – xã hội trong một thể thống nhất, có mối quan hệ qua lại và tác động lẫn nhau.
+) Các kiến thức trong chương trình môn học Tự nhiên và xã hội là kết quả của việc tích hợp kiến thức của nhiều ngành khoa học như: Sinh học, Vật lí, Hoá học, Dân số.
+) Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội có cấu trúc phù hợp với nhận thức của học sinh.
Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội có cấu trúc đồng tâm phát triển qua các lớp, cùng là một chủ đề dạy học nhưng ở lớp 1 kiến thức trang bị sơ giản hơn ở lớp 2. Và cứ như vậy mức độ kiến thức được nâng dần lên ở các lớp cuối cấp.Tự nhiên và xã hội là một môn học có thể nói cung cấp, trang bị cho học sinh những kiến thức về Tự nhiên và xã hội trong cuộc sống hàng ngày xảy ra xung quanh các em. Các em là chủ thể nhận thức, vậy nên khi giảng dạy giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc điểm nhận thức của lứa tuổi học sinh, để có những hoạt động tích cực đến quá trình lĩnh hội tri thức của trẻ. Người giáo viên phải thường xuyên có biện pháp tâm lí, kích thích học sinh học tập như : khen ngợi tuyên dương, tạo hứng thú cho học sinh phát