Báo cáo biện pháp Làm thế nào để giờ sinh hoạt tập thể đạt hiệu quả cao

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN
---***---
Mã SKKN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIỜ SINH HOẠT TẬP THỂ
 ĐẠT HIỆU QUẢ CAO
LÜnh vùc: C«ng t¸c chđ nhiƯm
Năm học 2015-2016
CÁC VẤN ĐỀ ĐƯỢC NÊU
8*7
ĐẶT VẤN ĐỀ
TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP TRONG GIỜ SHTT
MỘT SỐ NỘI DUNG THỰC HIỆN TRONG GIỜ SHTT
Trị chơi tập thể
Bài hát tập thể
Một số trị chơi phạt vui lí thú
Xem phim
Giáo dục các ngày lễ qua giờ SHTT
Thực hiện dạy lồng ghép các nội dung
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI ĐÃ THỰC HIỆN TRONG THỜI GIAN VỪA QUA
 NHẬN XÉT ƯU KHUYẾT ĐIỂM CỦA ĐỀ TÀI
VI. PHẠM VI VẬN DỤNG
VII. LỜI KẾT 
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo bạn giờ sinh hoạt tập thể ( SHTT ) là gì ? Vậy bạn đã làm những gì trong giờ sinh hoạt của lớp mình ? Theo tôi, giờ SHTT là giờ thầy và trò cùng nhau trò chuyện, chia sẻ những vướng mắc, khó khăn mà HS gặp phải trong tuần và từ đó cả thầy và trò cùng nhau đưa ra cách khắc phục . Bên cạnh đó giờ SHTT còn là giờ mà GV và HS có thể quên đi những hình thức rập khuôn, một bức tường ngăn cách thầy trò để tạo nên sự gần gũi, vui vẻ. 
 Nắm được điều đó nên các Ban ngành giáo dục đã phân phối chương trình cho chúng ta có 1 giờ SHTT với mục đích là giúp giáo viên ( GV ) có thời gian trò chuyện, nắm bắt được tình hình học sinh của lớp mình. Giúp các em nhìn lại những ưu khuyết điểm của mình trong tuần qua và luôn có thái độ cố gắng khắc phục những khuyết điểm đó.
 Thế nhưng, hiện nay hầu như GV chúng ta đều xem nhẹ giờ SHTT. Hoặc giả có thực hiện nhưng chỉ là qua loa. Giờ SHTT chỉ là giờ thầy, trò nhận xét tình hình của lớp trong 1 tuần và GV thông báo các việc thực hiện trong tuần tới. Thời lượng chỉ từ 5 phút đến 10 phút. Hơn thế nữa, hiện nay lại thực hiện chương trình chuyên sâu thì càng làm cho giáo viên chủ nhiệm ( GVCN ) và HS ít có thời gian gần gũi nhau hơn. 
 A Nguyên nhân:
Vì sao GV thường lấy giờ SHTT làm giờ ôn tập cho HS ?
Có rất nhiều nguyên nhân nhưng nguyên nhân chủ yếu nhất và xét cho cùng là vì GV lo cho HS của mình. GV tự nhận thấy trong tuần đó có 1 số kiến thức cơ bản và khó thực hiện mà HS của mình ít có thời gian luyện tập thêm ( nhất là các em yếu ). Do đo,ù GV lấy giờ SHTT nhằm rèn thêm những kiến thức, khắc sâu hơn nội dung quan trọng và cũng để rèn HS yếu của mình. Mặt khác, 1 số GV lại tâm sự “ Nhiều khi cũng muốn thực hiện nhưng không biết làm gì trong giờ đó ”. Nghĩa là GV mình không biết phải làm gì sau khi đã nhận xét tình hình học tập.
Nắm được tình hình này nên tôi xin mạn phép đưa ra 1 số phương pháp, nội dung, hình thức nhằm giúp các thầy cô tham khảo để giờ SHTT của chúng ta được sinh động hơn, tạo được mối quan hệ gần gũi hơn giữa thầy và trò, tạo được sự thoải mái cho HS.
II. TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP TRONG GIỜ SHTT
Giờ sinh hoạt thường thực hiện theo chủ điểm của trường, Phòng Giáo dục đề ra và thực hiện theo từng thời gian cụ thể.
Giữa HKI: Thường là thời gian cho GV và HS tìm hiểu nhau. GV nắm bắt về hoàn cảnh gia đình của từng em. Từ đó tạo cho HS sự gần gũi với GV mình. GV còn tạo điều kiện cho HS được chia sẻ giao lưu với nhau. Đó là 2 mục đích cao nhất trong giờ SHTT.
Cuối HKI: GV đã tạo được sự gần gũi với HS của mình thì GV cho HS tham gia 1 số trò chơi tập thể diễn ra trong lớp học. Qua các trò chơi giúp cho HS vận động, rèn luyện sự khéo léo, nhanh nhẹn, trí nhớ và óc quan sát tốt. Bên cạnh đó 1 số trò chơi còn giúp chúng ta phần nào cung cấp cho HS những vốn từ, những câu ca dao, tục ngữ, giáo dục cho HS về an tồn giao thơng.
Giữa HKII: Thường lồng ghép dạy cho HS những kiến thức về Quyền trẻ em, Giáo dục Môi Trường, giáo dục kĩ năng sống.
Cuối HKI: Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh.
Tuy nhiên thời gian này không phải là phần cứng của mỗi GV, tuỳ theo tình hình lớp mình mà GV đưa những nội dung phù hợp trong giờ SHTT. Dĩ nhiên là không thể thiếu việc giáo dục cho các em ý nghĩa của các ngày lễ trong năm qua các hình thức vẽ tranh, trưng bày tranh ảnh ( Giáo dục các ngày lễ qua giờ SHTT được nêu trong đề tài )
Một số khó khăn trong quá trình thực hiện.
Khó khăn thường gặp
Biện pháp giải quyết
- GV luôn ôm đồm, muốn HS chiếm lĩnh cả kiến thức văn hoá trong giờ SHTT.
- GV không chọn được những trò chơi cho HS thực hiện
- GV lớn tuổi ngại tham gia trò chơi cùng HS.
- BGH nhà trường cần yêu cầu GV nêu rõ nội dung thực hiện giờ SHTT trong kế hoạch giảng dạy hằng tuần.
- Họp khối để tìm ra nội dung trò chơi.
- BGH và khối trưởng cần nêu rõ mục đích và lợi ích của giờ SHTT để GV nhận thức.
 III.MỘT SỐ NỘI DUNG THỰC HIỆN TRONG GIỜ SHTT
 X Tiến trình thực hiện 1 giờ SHCN thường gồm:
Thời gian đầu ( 10’ - 15’ )
 - Nhận xét tình hình của lớp trong tuần qua.
 - GV thông báo các việc thực hiện trong tuần tới.
Thời gian sau ( 20’ )
Trò chơi tập thể.
Múa hát tập thể.
X Một số nội dung sinh hoạt cụ thể:
Trò chơi tập thể
Trò chơi vận động đơn giản cho HS lớp 3.
Mục đích: Giúp HS khởi động tay, chân nhẹ nhàng. Rèn cho HS 1 số phản xạ nhanh nhẹn, óc quan sát, trí nhơ,ù ôn luyện các kiến thức toán HS đã học trong tuần
Nội dung:
Trò chơi- Hát to - hát nhỏ
a.
 Cách chơi:
- GV cho HS học thuộc bài hát “ Ta hát to, hát nhỏ, nhỏ, nhỏ. Rồi mình ngồi kể chuyện cho nhau nghe. ô! ố! ô. ô! ố! ồ. Ta vui ca hát, hát cho vui đời ta.”
- HS hát theo nhịp và làm đúng động tác:
+ Hát tiếng “ Ta” : 2 tay để ngay trên eo.
+ Hát tiếng “ Hát to” : 2 tay để trên vai.
+ Hát tiếng “ Hát nhỏ” : 2 tay để trên đầu.
+ Hát tiếng “ Nhỏ,nhỏ” : 2 tay đưa lên trời cùng vỗ.
Càng về sau càng hát nhanh và làm động tác đúng. Ai làm sai bị phạt.
Trò chơi - Đôi mắt
Tương tự: có thể thay lời bài hát bằøng “ Trán.. cằm. tay ” , “ Gái.... rồi. trai”.
b.
 Cách chơi:
GV hô “ Mắt đâu - Mắt đâu ”
HS làm động tác giơ tay ra phía trước và đáp “Mắt đây - Mắt đây ”
GV hô “ Mắt nhìn qua phải ”
HS làm động tác giơ 2 bàn tay về bên phải.
GV hô “ Mắt nhắm ”
HS làm động tác nắm tay lại.
GV hô “ Mắt mở ”
HS làm động tác xoè tay ra và nhấp nháy.
Trò chơi - Tìm người đẹp
c.
 Cách chơi:
- GV : vỗ tay 2 cái và nói “ Tôi không ”
- HS : vỗ tay và nói “ chính bạn ”
- GV : vỗ tay 2 cái và nói “không phải tôi ”
- HS : vỗ tay và nói “ vậy là ai ”
- GV : vỗ tay 2 cái và nói “chính bạn Mai là người đẹp nhất trong trò chơi này” 
- Bạn Mai thay cô và lặp lại bài hát từ đầu và tìm tên 1 bạn khác thế vào tên mình.
 Hình phạt: nếu ai không đọc đúng nhịp và chậm sẽ bị phạt
Trò chơi - Vi tính
d.
GV hô “ Vi tính – Vi tính ”
HS: đưa 2 tay về trước, co duỗi các ngón tay thể hiện hình ảnh chớp nháy của đèn báo vi tính.
GV hô “ Vi tính – Vi tính ”
HS: tính mấy, tính mấy
GV hô: 2 x 3 – 4
HS: giơ kết quả bằng các ngón tay. Phải giơ cả 2 bàn tay.
GV lặp lại và thay đổi các phép tính.
HS giơ sai kết quả là bị phạt.
Trò chơi - Cục đất, cất cái đục
e.
 Cách chơi:
GV hô “ Đất đâu - Đấét đâu ”
HS đáp: “ Đất đây - Đất đây ” làm động tác 2 tay đưa ra phía trước và làm động tác nắm lại.
GV hô “ Đục đâu - Đục đâu ”
HS đáp: “ Đục đây - Đục đây ” làm động tác 2 tay co lại.
GV hô “ Cục đất ”
HS đáp: “ Cục đất ” làm động tác đưa 2 tay ra
GV hô “ Cất cái đục ”
HS đáp “ Cất cái đục ” làm động tác co tay lại.
GV hô càng lúc càng nhanh để giảm sự tập trung của HS.
2.Trò chơi tư duy
Mục đích: - Mở rộng cho HS 1 số từ ngữ, 1 số cậu ca dao, tục ngữ và luyện nói nhanh các từ theo vần, điệu với nhau.
- Giúp HS biết chọn lựa các từ để tạo thành câu văn hoàn chỉnh.
Trò chơi – Liên khúc 5-10
a. 
Với trị chơi này cĩ thể áp dụng cho HS chơi vào các tuần 21, 22,23 khi dạy các bài :” Từ ngữ về các loai chim’’: “ Từ ngữ về muơng thú”
 Cách chơi: 
Thi đua giữa 4 dãy.
Mỗi dãy thi hát , tìm và hát các bài hát cĩ tên một lồi chim.
Sau muời giây đội đội nào khơng tìm và hát được bài hát cĩ tên một loai chim thì mất lượt .
Trò chơi cứ thế tiếp tục. Sau hai vịng thi đội nào cĩ số điểm cao hơn thì đội đĩ thắng cuộc.
Trò chơi – Hội chim
 b.
Cách chơi:
Chia thành 2 nhóm. Cho HS thuộc câu hát “ Con chim manh manh. Nó đậu cây chanh. Ai hỏi tôi con chim gì. Tôi nói con chim manh manh ”
Hai nhóm lần lượt thi hát với nhau bằng cách thay thế tên loài chim và tiếng có vần với tên loài chim đó.
Ví dụ: Con chim chích choè. Nó đậu sau hè. Ai hỏi tôi con chim gì. Tôi nói con chim chích choè.
Trò chơi – Giải ơ chữ
c.
Đối với trị chơi này ta cĩ thể áp dụng theo các chủ điểm 
Cách chơi:
Có thể chia thành 2 đội
GV đưa ra ơ chữ theo chủ đề cĩ các từ hàng ngang và từ khĩa hàng dọc.
HS chọn ơ hàng ngang hay hàng dọc đều cĩ câu hỏi gợi ý trả lời.
Mỗi đội cĩ thể trả lời ơ chữ hàng dọc bất kì lúc nào.
Mỗi ơ chữ hàng ngang đúng được 10 điểm ,đội nào tìm được ơ chữ hàng dọc được 50 điểm.
Trò chơi – Ra vườn hái quả
d.
Cách chơi:
GV đưa ra 1 chữ cái và các nhóm phải viết ra tên những thứ trái cây mà đầu chữ có chữ cái ấy.
Ví dụ + GV đưa chữ M
+ HS viết các loại trái cây: Mít, Mơ, Mận, Mẵng Cầu
Q Tương tự: -Yêu cầu viết về hoa, cá, tên các vị anh hùng.	
- Có thể thay đổi tìm tên trái cây có 2 hoặc 3 tiếng.
e. 
Trò chơi – Hái hoa dân chủ
Với trị chơi này GV cĩ thể áp dụng cho HS chơi theo từng chủ điểm của tháng hay theo từng chủ điểm các bài học.
Cách chơi:
Chia làm 4 đội. HS có thể đối đáp với nhau hoặc viết lên bảng từ của nhóm mình trả lời các câu hỏi.
Trò chơi – Đấu trường bốn bốn
Với trị chơi này GV cĩ thể áp dụng cho HS chơi theo từng chủ điểm của tháng hay theo từng chủ điểm các bài học.
 Cách chơi:
-Chọn một HS là người chơi chính nhận vost số 1 cịn các bạn khác nhận các vost cịn lai, người chơi chính và các đối thủ sẽ thi trả lời với nhau các câu hỏi từ dễ đến khĩ. Nếu người chơi chính loại được 43 đối thủ sẽ là người chiến thắng. Nếu như người chơi chính thua ở những câu hỏi đầu tiên bạn trả lời câu hỏi ở những giây nhanh nhất sẽ được quyền thay thế người chơi chính.
- Trị chơi cứ thế tiếp tục.
 B. Bài hát tập thể, biểu diễn thời trang.
Mục đích: 
 - Học sinh biết và được hát các bài hát theo chủ điểm.
Giúp HS biết thêm 1 số bài hát để áp dụng vào các giờ nghỉ giữa tiết, đổi tiết trong buổi học.
Giúp HS đỡ căng thẳng và mạnh dạn hơn.
Ví dụ: Chủ điểm Mừng Đảng mừng xuân cĩ hát các bài hát.
- Em là mầm non của Đảng – Mùa xuân của bé
- Thơ mùa xuân nho nhỏ.
C. Một số trò chơi phạt vui lí thú
Mục đích: Khi HS tham gia trò chơi thì sẽ có những em làm sai. Do đó GV cần có một số hình phạt để trò chơi thêm vui và đúng với luật chơi.
Phạt “ Bơm xe”
a.
Cách phạt:
Người bị phạt 2 tay để ngang hông ngồi chồm hổm.
GV làm động tác bơm xe. GV hô “ xịt, xịt, xịt, cà xịt”
HS bị phạt nhổm người lên dần và đến khi cô không hô nữa thì dừng lại.
GV hô “ xì, xì, xì” 
HS ngồi xuống.
GV hô “ Bùm” ( bánh xe bể ) thì HS chạy về chỗ.
HS chạy về chỗ.
Phạt “ Giống nguyên xi”
b.
Cách phạt:
Người bị phạt đến hỏi từng người “ Bạn thích con vật nào ”. Sau đĩ người bị phạt phải làm cho giống con vật đĩ.
Phạt “ Con vẹt ngoan ”
c.
Cách phạt:
Người bị phạt đến trước mặt 1 số người chơi và nĩi “ Nếu tơi là con vẹt, bạn dạy tơi điều gì ”. Khi được trả lời , người bị phạt thực hiện đúng yêu cầu của người đưa ra với những câu nĩi cử chỉ gây mắc cười.
Phạt “ Người lịch sự ”
d.
Cách phạt:
GV hơ và người bị phạt làm theo hiệu lệnh:
+ Chào binh. Người bị phạt làm động tác theo kiểu nhà binh.
+ Chào cơ. Người bị phạt làm động tác 2 tay vịng trước ngực.
+ Chào sư cơ. Người bị phạt làm động tác chấp lạy 2 tay.
+ Chào thầy đồ. Người bị phạt làm động tác 2 tay nắm lại trước ngực.
D. Xem phim
Mục đích: Với những chủ đề mà HS ít được tiếp xúc, vốn kiến thức của các em ít ỏi thì giờ xem phim này sẽ giúp các em cĩ thêm kiến thức và GV sẽ dễ dàng dạy cho các em.
Cách thực hiện: GV chiếu 1 đoạn phim tư liệu, hình ảnh về 1 nội dung mà HS sẽ học trong tuần sau
Lớp 2 – Một số bài theo chủ đề 
 Bài Muơng thú, Bác Hồ, Sơng biển.
X Một số lưu ý khi cho HS xem phim
GV cần xác định kĩ mục tiêu của giờ xem phim
Chủ nhằm giúp HS thư giãn, thích thú, bồi dưỡng lịng ham thích xem các chương trình phim tài liệu, khơng đặt nặng các câu hỏi trong giờ xem phim để tránh tình trạng biến giờ xem phim trở thành 1 giờ học tập.
HS xem phim để cĩ thêm kiến thức chứ khơng phải xem phim để trả lời đầy đủ các câu hỏi mà cơ đã đưa ra.
E. Giáo dục các ngày lễ qua giờ SHTT
Mục đích:
Giúp HS ghi nhớ được các ngày lễ trong năm.
Rèn kỹ năng vẽ của HS.
Giáo dục lịng ham thích vẽ tranh.
X Ví dụ minh hoạ:
Ngày 20 tháng 11: Hướng dẫn HS vẽ tranh tặng thầy, cơ.
Ngày 22 tháng 12: Thi vẽ tranh về bộ đội theo đề tài tự chọn (chân dung chú bộ đội, bộ đội với thiếu nhi)
Mừng Xuân: Học sinh thi đua làm việc tốt tặng thầy cô, cha mẹ.
Ngày 8 tháng 3: Hướng dẫn HS làm thiệp tặng mẹ.
 F. Thực hiện dạy lồng ghép các nội dung:
“ Quyền trẻ em, An toàn giao thông, Giáo dục môi trường , .. “
 Mục đích:
Giáo dục học sinh nhận biết những quyền và bổn phận ở lứa tuổi của mình.
Giúp học sinh có những kiến thức và kĩ năng cơ bản khi đi đường.
Giúp học sinh hình thành nếp sống văn minh và góp phần bảo vệ môi trường. 
 Cách thực hiện:
 Giáo viên phân bố nội dung từng chủ đề theo tiết học.
VI. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI ĐÃ THỰC HIỆN TRONG THỜI GIAN VỪA QUA
 Qua đợt khảo sát thực tế tại trường về việc áp dụng nội dung của đề tài vào giờ SHTT thì kết quả khả thi. Đại đa số HS đều vui vẻ, thích được cơ tổ chức trị chơi và các em cịn cĩ thêm vốn kiến thức mở rộng từ bài học.
- Sau đây là 1 số hình ảnh tơi đã tổ chức trị chơi cho HS thực hiện trong giờ SHTT:
 MỘT SỐ HÌNH ẢNH CƠ VÀ TRỊ ĐANG CHƠI TRỊ CHƠI
KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y
M«n: Sinh ho¹t tËp thĨ 
Chđ ®Ị: Mõng §¶ng – Mõng xu©n
I. Mơc tiªu:
- Th«ng qua trß ch¬i giĩp c¸c em t×m hiĨu vỊ thêi tiÕt, c©y cèi, mãn ¨n phong tơc ngµy TÕt khi mïa xu©n ®Õn kÕt hỵp gi¸o dơc kÜ n¨ng sèng.
- Gi¸o dơc t×nh c¶m kÝnh träng biÕt ¬n §¶ng b»ng nh÷ng viƯc lµm cơ thĨ: v©ng lêi «ng bµ, cha mĐ, thÇy c«, ch¨m chØ thi ®ua häc tËp tõ ®ã cã ý thøc häc tËp vµ rÌn luyƯn tèt.
- Giĩp häc sinh nhí l¹i mét sè bµi h¸t, bµi th¬ vỊ mïa xu©n, vỊ §¶ng.
II. §å dïng d¹y häc:
- GV: 	 M¸y chiÕu.
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Thêi
gian
Néi dung kiÕn thøc 
Vµ kü n¨ng c¬ b¶n
Ph­¬ng ph¸p
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
2’
1. giíi thiƯu bµi:
- C¶ líp h¸t: Em lµ mÇm non cđa §¶ng.
- HS h¸t.
- GV giíi thiƯu tiÕt sinh ho¹t.
18’
2. C¸c ho¹t ®éng:
Ho¹t ®éng 1: TiĨu phÈm “B¸nh ch­ng kĨ chuyƯn”
Mơc ®Ých: HiĨu b¸nh ch­ng b¸nh tÐt lµ mãn ¨n cỉ truyỊn. §Ĩ tõ ®ã biÕt tr©n träng truyỊn thèng d©n téc
- GV ®­a ra 3 c©u hái d­íi h×nh thøc tr¾c nghiƯm.
§¸p ¸n:
- HS ho¹t ®éng theo ®éi gi¬ thỴ A, B, C thÝch hỵp víi ®¸p ¸n.
1. C¶ 2 ý trªn.
2. G¹o nÕp, ®Ëu xanh, thÞt lỵn, h¹t tiªu.
3. H×nh vu«ng
10’
Ho¹t ®éng 2: 
Ai nhanh ai ®ĩng.
Mơc ®Ých: T×m hiĨu vỊ mïa xu©n vỊ §¶ng vµ tõ ®ã c¸c em biÕt ¬n §¶ng cè g¾ng phÊn ®Êu trong häc tËp.
-GV phỉ biÕn trß ch¬i: luËt ch¬i
- GV ®­a ra 6 c©u hái d­íi d¹ng tr¾c nghiƯm.
§¸p ¸n:
1. Chỵ tÕt.
2. TiƠn «ng t¸o vỊ trêi.
- HS ho¹t ®éng theo nhãm, ghi ®¸p ¸n ®ĩng vµo b¶ng con.
- HS tr¶ lêi
3. Hå ChÝ Minh 
4. Hoa ®µo
5. LƠ héi
6. 3/2/1930
10’
Ho¹t ®éng 3:
H¸t mĩa mõng §¶ng mõng Xu©n
1. H¸t mĩa: “Mïa xu©n cđa bД
2.§äc th¬: “Mïa xu©n nho nhá”
- Tèp ca cïng c¶ líp.
- 1 HS
3. BiĨu diƠn thêi trang du xu©n
- 10 HS biĨu diƠn.
4. H¸t: “B¸c Hå – Ng­êi cho em tÊt c¶”.
- C¶ líp h¸t cïng tèt ca biĨu diƠn.
1’
3. Cđng cè:
- Trao phÇn th­ëng.
IV. Rĩt kinh nghiƯm bỉ sung:
IV. NHẬN XÉT ƯU KHUYẾT ĐIỂM CỦA ĐỀ TÀI
1. Ưu điểm:
Sinh hoạt tập thể là thời gian cho HS vui chơi. Giờ SHTT giúp GV nắm bắt được tình trạng học tập của lớp mình trong tuần qua, giúp HS nhận ra các khuyết điểm của mình và từ đĩ cĩ cố gắng trong tuần sau.
Tạo cho HS sự thích thú và cĩ tâm trạng chờ đợi tới tiết SHTT cuối tuần.
Gíup HS vừa vui chơi vừa rèn cho các em 1 số kỹ năng cơ bản, khả năng nhanh nhẹn trong thao tác, nhạy bén vấn đề.
 Với nội dung được trình bày trong đề tài thì SHTT cịn giúp HS củng cố 1 phần kiến thức đã học trong tuần. Mở rộng 1 số kiến thức mà trong tiết dạy GV khơng cĩ đủ thời gian mở rộng cho HS
Khơng tốn kém nhiều và khơng quá khĩ khi GV thực hiện.
2. Khuyết điểm:
Trong 1 số trị chơi cĩ lồng ghép củng cố các kiến thức đã học. Nếu GV khơng khéo léo và khơng xác định rõ mục tiêu thì giờ SHTT lại là giờ ơn tập gây căng thẳng cho HS.
V. PHẠM VI VẬN DỤNG.
 Được áp dụng cho tất cả các GV . Tuỳ theo khả năng và kiến thức của lớp mình mà GV cĩ thể chỉnh sửa, thay đổi và chọn lựa nội dung phù hợp.
VI. LỜI KẾT. 
 Nhìn hình ảnh mà tôi minh hoạ ở phần trên, chắc thầy cơ cũng thấy được sự vui thích của các em khi tham gia trị chơi. Tơi mong rằng với 1 số nội dung mà tơi đã nêu trong đề tài sẽ gĩp phần làm cho HS của chúng ta thêm vui tươi, thoải mái.
Tóm lại với một phần ý tưởng nhỏ của mình tôi hy vọng được góp 1 phần trong việc tạo cho HS hứng thú và vui thích khi đến trường. Tôi chỉ mong sao chúng ta làm cho HS luôn có cảm giác mong đợi tới ngày cuối tuần để được gặp cơ chủ nhiệm. Bên cạnh đĩ sẽ giúp thầy cơ phần nào giải đáp được câu hỏi “ Khơng biết làm gì vào giờ SHTT ?”. Hy vọng rằng đề tài của tơi được thầy cơ quan tâm, ủng hộ và chia sẻ nhiệt tình để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
Hà Nội, ngày 15 tháng 3 năm 2016
T«i xin cam ®oan ®©y lµ s¸ng kiÕn kinh nghiƯm do 
m×nh viÕt kh«ng sao chÐp néi dung cđa ng­êi kh¸c
NhËn xÐt cđa héi ®ång xÐt duyƯt SKKN tr­êng