Báo cáo biện pháp Một số kinh nghiệm phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi phù hợp với tình hình dịch bệnh Covid-19

 truyền phối hợp với phụ huynh là một hình thức truyền thông hiệu quả 
nhất trong tất cả các hoạt động mà đòi hỏi hưởng ứng số đông người, khi đã hiểu và 
nhận thức được vấn đề thì hành động sẽ được diễn ra. Ở Trường mầm non không thể 
thiếu hoạt động tuyên truyền vì Trẻ ở độ tuổi đến trường cùng một lúc nhận 2 nền 
giáo dục của gia đình và nhà trường. Dù các cô giáo và Nhà trường có cố gắng đến 
bao nhiêu, đổi mới thế nào mà không có sự phối hợp của gia đình thì chất lượng giáo 
dục trẻ, giáo dục một con người sẽ không đạt được kết quả toàn diện như mong 
muốn.Vì vậy giữa 2 nền giáo dục ấy cần phải có sự thống nhất, đồng bộ. 
Như chúng ta đã biết, với mạng lưới thông tin hiện nay như báo chí, internet 
không khó để các bậc cha mẹ trẻ có thể tìm hiểu những thông tin về dinh dưỡng và 
sức khỏe hay tất cả các vấn đề khác liên quan đến trẻ để chăm sóc và giáo dục trẻ. 
Thế nhưng không phải phụ huynh nào cũng có thời gian để tìm hiểu thông tin và áp 
dụng trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, ngoài ra còn một bộ phận 
phụ huynh giao phó công việc chăm sóc và giáo dục trẻ cho các giáo viên mà không 
có sự quan tâm hỗ trợ, phối hợp cùng với các cô giáo và nhà trường. 
Tuy nhiên chúng ta cũng không thể phủ nhận rằng hiện nay việc nuôi dưỡng, 
chăm sóc, giáo dục trẻ em và các công tác tác phối hợp giữa giáo viên, Nhà trường 
với các bậc phụ huynh học sinh đã đạt được những thành quả nhất định, do huy động 
được các nguồn lực trong xã hội tham gia ngày càng tích cực vào sự nghiệp giáo dục 
và đào tạo. Tuy nhiên vì nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan, công tác phối 
hợp vẫn còn hạn chế, chưa đáp ứng kịp thời với nhu cầu về chất lượng và số lượng 
của xã hội công nghệ 4.0, nhất là trong tình hình diễn biến phức tạp của các loại dịch 
bệnh nguy hiểm hiện nay. Bởi vậy công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình 
càng có ý nghĩa rất quan trọng đối với công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục, bảo 
vệ trẻ. 
3/10 
2. Thực trạng vấn đề 
1.1. Thuận lợi: 
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên về cơ 
sở vật chất và trang thiết bị dạy học trong lớp như máy tính, máy chiếu, máy chiếu 
đa vật thể, bảng tương tác thông minh và các trang thiết bị khác rất thuận tiện cho 
việc chăm sóc và giáo dục trẻ. 
- Nhà trường và tổ chuyên môn thường xuyên bồi dưỡng về chuyên môn 
nghiệp vụ thông qua các buổi tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn. 
- Là một giáo viên yêu nghề mến trẻ có chuyên môn đại học, nắm vững phương 
pháp dạy của các môn học, có khả năng sư phạm thu hút trẻ tham gia các hoạt động 
vui chơi và học tập. 
- Đa số các cháu đều thông minh nhanh nhẹn, có khả năng tiếp thu kiến thức 
do cô truyền đạt. 
- Phụ huynh trong lớp quan tâm, phối hợp tốt với các cô giáo trong công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. 
2.2. Khó khăn 
- Do ảnh hưởng dịch bệnh Covid - 19 nên trẻ chưa thể đến trường trực tiếp. Vì 
vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn. 
- Điều kiện cơ sở vật chất của một số gia đình còn nhiều hạn chế, 1 số cháu 
nhà không có mạng, phụ huynh không có máy tính hay điện thoại thông minh nên 
một số hoạt động kết nối với cô giáo và các bạn trong lớp còn hạn chế. 
- Một số phụ huynh do công việc bận rộn chưa quan tâm đến việc chăm sóc, 
giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ học phòng chống dịch bệnh. 
3. Các biện pháp 
3.1. Biện pháp 1: Nâng cao kỹ năng công nghệ thông tin của bản thân 
 Bản thân không ngừng tìm tòi học hỏi, khai thác thông tin. Xác định vai trò của 
việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trong những năm qua tôi đã chủ 
động từng bước: Từ học hỏi đồng nghiệp, tham gia học các lớp đào tạo, bồi dưỡng 
về tin học.. Từ chỗ không biết, soạn giáo án cũng phải soạn đi soạn lại; từng ngày, 
từng tháng và từng năm tôi đã vun đắp kiến thức của mình. Đến nay tôi đã biết khai 
thác thông tin, soạn thảo giáo án điện tử. Không những vậy bản thân tôi còn có vai 
trò nòng cốt hỗ trợ nhiều đồng nghiệp khác trên lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông 
4/10 
tin. Năm học 2021-2022 tôi tham gia hội thi “ Thiết kế bài giảng điện tử” cấp trường 
và đạt giải. 
 Tôi tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn do các cấp tố chức. Các lớp 
tập huấn về các phần mềm được tổ chuyên môn tổ chức nhằm nâng cao khả năng 
thiết kế bài giảng cho giáo viên. Ngoài ra tôi còn sưu tầm các chương trình bổ ích 
mang tính giáo dục. Xem các chương trình truyền hình như quà tặng cuộc sống, cuộc 
sống quanh ta trên các kênh các kênh truyền hình VTV3 vào tối chủ nhật hàng tuần, 
chương trình bố ơi mình đi đâu thế từ đó lấy thêm các kinh nghiệm thiết kế video và 
các hoạt động cho học sinh. 
Ngoài việc tự học và tham gia các lớp tập huấn đầy đủ bản thân tôi trong thời 
gian được nghỉ tôi đã đăng ký các lớp học chuyên sâu về công nghệ thông tin, học 
thiết kế video bằng phần mềm Canva, Capcut để có thể sử dụng thành thạo các 
phần mềm phục vụ cho việc thiết kể các video dạy trẻ. (Hình ảnh 1-2) 
3.2. Biện pháp 2: Lập kế hoạch các hoạt động kết nối với trẻ 
Lập kế hoạch các hoạt động kết nối cho trẻ là một nhiệm vụ hết sức quan trọng 
trong việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non một cách hiệu quả. Đảm bảo 
chất lượng và sự phát triển toàn diện phù hợp với trẻ, đạt được mục tiêu giáo dục đã 
đề ra. 
 Đối với trẻ mầm non không được tổ chức dạy học trực tuyến, các hoạt động 
được nhà trường triển khai với hình thức quay video. Mỗi hoạt động tôi quay video 
kèm theo giáo án hướng dẫn phụ huynh và có đường link youtube để phụ huynh cho 
trẻ xem mọi lúc mọi nơi khi phụ huynh rảnh rỗi. 
 Khi lựa chọn nội dung giáo dục tôi căn cứ vào kế hoạch hoạt động giáo dục của 
nhà trường để lựa chọn các nội dung, những hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ lớp 
mình. Qua đó giúp phụ huynh nhận thức đúng về chương trình giáo dục mầm non và 
tiếp thu những nội dung cô truyền đạt để hỗ trợ trẻ trong giai đoạn nghỉ dịch covid 
19. 
 Qua nghiên cứu thực tế trên trẻ, điều kiện của nhà trường, đặc điểm và ý nghĩa 
của việc phối hợp phụ huynh dạy trẻ tại nhà tôi đã đưa vào kế hoạch hàng tháng, 
được triển khai thông qua việc phối hợp với phụ huynh dạy trẻ tại nhà. 
 Kết quả đạt được: Tôi đã xây dựng kế hoạch tháng phù hợp với lứa tuổi, các 
nội dung hoạt động được ghi hình và gửi lên trang web nhà trường, gửi vào zalo 
5/10 
nhóm lớp. Đã có tới 2/3 số phụ huynh tương tác tốt và chụp ảnh lại, phản hồi tích 
cực trên nhóm lớp. Đó là niềm vui của bản thân tôi vì các con nhà trẻ bé mà phụ 
huynh đã rất quan tâm. ( Hình ảnh 3 -4) 
3.1. Biện pháp 3: Thiết kế video kết nối với trẻ 
Công nghệ thông tin và đặc biệt là sự phát triển của internet mở ra một kho 
kiến thức vô cùng đa dạng và phong phú cho giáo viên và học sinh, giúp cho việc 
tìm hiểu kiến thức đơn giản hơn rất nhiều, cải thiện chất lượng dạy học. 
 Xác định vai trò của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trong 
những năm qua tôi đã chủ động từng bước: Từ học hỏi đồng nghiệp, tham gia học 
các lớp đào tạo, bồi dưỡng về tin học. Bản thân không ngừng tìm tòi học hỏi, khai 
thác thông tin. Từ chỗ không biết, soạn giáo án cũng phải soạn đi soạn lại; từng ngày, 
từng tháng và từng năm tôi đã vun đắp kiến thức của mình. Đến nay tôi đã biết khai 
thác thông tin, soạn thảo giáo án điện tử. Không những vậy bản thân tôi còn có vai 
trò nòng cốt, hỗ trợ nhiều đồng nghiệp khác trên lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông 
tin. 
Đối với giáo viên mầm non trước khi bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh Covid - 19, 
công việc hàng ngày là chăm sóc giáo dục trẻ, nâng cao kỹ năng giảng dạy thu hút 
trẻ. Công nghệ thông tin chưa được chú trọng nhiều, nhưng để thích ứng và phù hợp 
với tình hình dịch bệnh tôi đã tìm hiểu các phần mềm hỗ trợ để làm video như Capcut 
Để có 1 video sinh động và hấp dẫn tôi đã tốn rất nhiều công sức.Tôi lên kế 
hoạch về các phân đoạn quay sau đó sử dụng điện thoại thông minh phối hợp các 
phần mềm để làm thành video hoàn chỉnh. Tôi đã học cách sử dụng thành thạo phần 
mềm Capcut trên điện thoại thông minh tiết kiệm chi phí và thời gian làm video mà 
vẫn đáp ứng đày đủ chất lượng của video chuyên nghiệp. 
CapCut là một ứng dụng chỉnh sửa video vô cùng tốt và được nhiều người sử 
dụng hiện nay. Trong ứng dụng này có rất nhiều công cụ chỉnh sửa video giúp video 
của chúng ta trở lên đẹp hơn. Đặc biệt, CapCut còn cho phép người dùng tạo video 
từ những tấm ảnh trên điện thoại. 
Bước 1: Đầu tiên, chúng ta sẽ mở ứng dụng CapCut trên điện thoại của mình lên. 
Bước 2: Tại giao diện chính của ứng dụng, hãy nhấn vào biểu tượng dấu cộng ở 
mục Dự án mới. 
6/10 
Bước 3: Ấn mục Hình ảnh, lúc này toàn bộ ảnh trên điện thoại của mình sẽ được 
hiểu thị lên màn hình. Sau đó, chọn những tấm hình nào mà bạn muốn ghép thành 
một video, rồi chạm vào nút Thêm ở góc bên phải phía dưới màn hình. 
Bước 4: Lúc này, giao diện chính sửa video được hiển thị ra, hãy nhấn vào một 
bức ảnh bất kỳ trong video mà chúng ta muốn chỉnh sửa lại. 
Bước 5: Chỉnh sửa lại hình ảnh bằng những công cụ có sẵn trên ứng dụng 
như: Tách, Hiệu ứng động, Cắt, Bộ lọc,... 
Bước 6: Sau khi chỉnh sửa xong hình ảnh, hãy chạm vào biểu tượng dấu xuyệt 
đứng ở giữa hai hình ảnh trong video. 
Bước 7: Chọn một hiệu ứng chuyển tiếp cảnh mà mình thích và muốn chèn vào 
trong video, rồi ấn vào biểu tượng dấu tick ở góc bên phải phía dưới màn hình. 
Bước 8: Các bạn làm tương tự các bước 4, 5, 6, 7, để chỉnh sửa hình ảnh còn lại 
trong video. 
Bước 9: Để ghép nhạc cho video, chúng ta sẽ ấn vào mục Âm thanh ở phía dưới 
màn hình. 
Bước 11: Sau khi đã hoàn thành việc tạo video từ ảnh với ứng dụng này, hãy nhấn 
vào biểu tượng mũi tên đi lên ở góc bên phải phía trên màn hình. 
Bước 12: Thiết lập Độ phân giải và Tỷ lệ khung hình cho video của mình, rồi chạm 
vào nút Xuất. 
Bước 13: Đợi một lát để video được lưu lại vào điện thoại, sau đó mở Bộ sưu 
tập ra để xem video hình ảnh mà mình vừa mới tạo. 
Cứ như vậy, từ những gì tự học và nghiên cứ tôi đã tạo ra các video sinh động, 
không chỉ cho lớp tôi mà còn hỗ trợ cho các giáo viên cùng thực hiện. 
Ngoài ra tôi còn sử dụng phần mềm Format Factory để tiến hành cắt ghép, 
đổi đuôi âm thanh trộn âm thanh, xử lý video Đây là một trong những phần mềm 
dành được khá nhiều sự tin tưởng của người sử dụng trong việc chuyển đổi những 
tập tin âm thanh, video bởi việc cài đặt hoàn toàn miễn phí, cách sử dụng đơn giản 
cùng nhiều tiện ích. Với việc tập hợp đầy đủ nhiều loại công cụ tải phần mềm Format 
Factory tăng tốc độ chuyển đổi tập tin hình ảnh, âm nhạc và nhiều dạng khác nhau 
như: AVI, OGG, ARM, WAV, FLV, TIF, GIF, PNG,  
7/10 
Với việc tạo các đoạn video, phóng sự tuyên truyền, tôi sử dụng phần mềm 
Camtasia 9 , đây là một phần mềm vô cùng tiện lợi, có thể sử dụng để dạy học trực 
tuyến. Nó có các tính năng nổi bật và tiện ích như: 
Quay màn hình: Thu lại mọi thứ - toàn bộ màn hình hay chỉ một cửa sổ. Hoặc 
thêm video, ảnh, audio, bài thuyết trình PowerPoint 
Chỉnh sửa: Tiến trình đơn giản giúp chỉnh sửa video dễ dàng. Kết hợp hay 
tách clip, cắt nhỏ, tăng tốc hay làm chậm cảnh. Sau đó, ngay lập tức xem trước video 
ngay bên trong trình chỉnh sửa video. 
Thêm hiệu ứng: Đánh bóng video bằng các hiệu ứng chỉnh sửa chuyên 
nghiệp. Thêm điểm nổi bật, ảnh động, tiêu đề, chuyển tiếp.. đơn giản chỉ bằng cách 
kéo thả hiệu ứng vào timeline. 
Đặc biệt với Camtasia 9, chúng ta có thể cải thiện video bằng cách nhập thiết 
bị có sẵn hoặc sử dụng nhiều công cụ chỉnh sửa khác nhau để tạo ra video có cái nhìn 
chuyên nghiệp. Kết quả, video có thể được chia sẻ trực tiếp lên YouTube, Google 
Drive hoặc trang web được tích hợp của chương trình, đó là ScreenCast để dễ dàng 
xem. 
Hoàn thiện bài video, copy qua đĩa CD, DVD, hoặc đưa trực tiếp lên kênh Youtube 
của Nhà trường, gửi vào zalo nhóm lớp để tiện cho các bậc phụ huynh, trẻ, giáo viên 
nhân viên cùng xem mọi lúc, mọi nơi. 
 Cứ như vậy, từ những gì tự học và nghiên cứ tôi đã tạo ra các video sinh động. 
Video hướng dẫn trẻ gấp áo, đội mũ bảo hiểm, vệ sinh, đeo khẩu trang..... không chỉ 
cho lớp tôi mà còn hỗ trợ chia cho các giáo viên cùng thực hiện. 
Ngoài ra để nâng cao tính tương tác trực tiếp với trẻ, tôi đã xây dựng bài tập 
tương tác trực tiếp qua phần mềm cohota. Như vậy sẽ giúp trẻ không học được qua 
các Video mà còn làm bài tập trực tiếp gửi cho giáo viên để đánh giá được mức độ 
hiểu bài của trẻ. 
Sau thời gian thực hiện giải pháp tôi nhận thấy, khả năng công nghệ thông 
tin của bản thân tăng lên rõ rệt. Giải pháp chú trọng đến tuyên truyền trên nền tảng 
công nghệ thông tin qua các bài video giảng dạy gửi tới phụ huynh, hướng dẫn phụ 
huynh chăm sóc giáo dục trẻ qua các video tuyên truyên trên các lĩnh vực. 
8/10 
(Hình ảnh 5-8) 
3.4. Biện pháp 4: Tăng cường trao đổi, kết nối với phụ huynh trong công tác chăm 
sóc, giáo dục trẻ. 
Con đường học vấn của trẻ bắt đầu tại nhà! Cha mẹ là những giáo viên đầu tiên 
và đóng vai trò chủ chốt trong việc xây dựng tính cách của trẻ. Sự giáo dục cân bằng 
giữa nhà trường và gia đình giúp hình thành nên thói quen học tập thực tế của trẻ. 
Nếu các bậc cha mẹ trở thành những người đồng hành và luôn truyền cảm hứng tích 
cực cho trẻ bằng sự khích lệ không ngừng thì hiệu quả của giáo dục trẻ là sự kết hợp 
tốt nhất cho cha mẹ và nhà trường. 
Việc hướng dẫn các hoạt động và rèn luyện các kĩ năng tự phục vụ cho trẻ nếu 
chỉ có cô giáo và nhà trường thì không thể thành công mà rất cần có sự phối hợp cuả 
các gia đình trong việc rèn kỹ năng cho trẻ. Với tình hình dịch bệnh kéo dài, tôi 
không thể thường xuyên trao đổi trực tiếp với các bậc phụ huynh. Chính vì vậy tôi 
đã thành lập zalo nhóm lớp, xin số điện thoại và kết nối với tất cả phụ huynh để tiếp 
nhận thông tin 2 chiều nhanh nhanh nhất. Các video bài tập tôi gửi lên nhóm zalo lớp 
các phụ huynh đã xem hướng dẫn các con và gửi lại minh chứng các con thực hiện 
qua video hoặc hình ảnh. Sự tương tác và quan tâm kịp thời như vậy nên việc phối 
hợp với phụ huynh chăm sóc trẻ tại nhà cũng trở nên dễ dàng hơn. 
Ngoài ra tôi con tổ chức các buổi giao lưu, trao đổi với các bậc phụ huynh qua 
phòng họp Zoom cá nhân. Điều đó góp phần kết nối tình cảm giữa cô giáo – học sinh 
– phụ huynh, đẩy mạnh tuyên truyền chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Củng cố các kỹ 
năng tự phụ vụ bảo vệ trẻ trong thời chưa đến trường. Thường xuyên trao đổi thông 
tin giữa giáo viên và phụ huynh của trẻ .Giáo viên cần tìm hiểu thêm thông tin về 
trẻ từ phụ huynh: “ Ở nhà cháu có hay giúp đỡ ông bà không? Cháu thích làm những 
việc gì giúp bố mẹ, bố mẹ có đẻ cho cháu tự phục vụ bản thân những việc vừa sức 
không? Đi giày dép, xếp quần áo của mình, tự xúc ăn..” 
 Hướng dẫn các thành viên trong gia đình luôn tạo cơ hội cho bé thực hiện các 
hoạt động và kỹ năng tại nhà, đồng thời nên giải thích cho bé về việc đó. Sau đó 
khuyến khích trẻ tham gia vào công việc với khả năng của trẻ. Ví dụ :Mẹ đang nhặt 
rau để nấu canh, mẹ có thể trò chuyện, sau đó mẹ hướng dẫn bé cách nhặt rau, mặc 
dù trẻ có thể làm chưa khéo, có thể rau sẽ bị dập nhưng hãy cho con làm để có cơ 
hội rèn luyện lòng yêu thích công việc cũng như các kĩ năng làm việc nhà ngay từ 
9/10 
nhỏ. Có thể tích cực nhờ vặt đẻ trẻ có nhiều cơ hội được làm việc thì bé mới có kĩ 
năng. 
 Sau khi thực hiện biện pháp này vào việc rèn nề nếp học tập cũng như thói 
quen tự phục vụ bản thân cho trẻ tại lớp tôi nhận thấy không khí rất sôi nổi, trẻ tự 
giác tham gia vào các hoạt động, những trẻ nhút nhát đã có nhiều tiến bộ và những 
trẻ hiếu động thà đã ngoan hơn có ý thức tham gia vào các hoạt động ( Hỉnh ảnh 9-
10) 
4. Hiệu quả SKKN 
 Sau khi nghiên cứu đề tài, lựa chọn các biện pháp áp dụng vào thực tiễn thực 
hiện nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự ủng hộ tích cực của các bậc 
cha mẹ đã giúp tôi đạt được một số kết quả và tiến hành đề tài “Một số kinh nghiệm 
phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi phù hợp với tình 
hình dịch bệnh Covid - 19” cụ thể như sau: 
4.1 Về phía giáo viên. 
Nâng cao kỹ năng công nghệ thông tin, sử dụng tốt các phần mềm như zalo, 
cutcap, Format Factory, Camtasia 9... tạo ra được nhiều bài dạy gửi đến các con. 
 Tuyên truyền kết nối với học sinh phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục 
trẻ tại nhà, phòng chống dịch bệnh Covid 19, gắn kết yêu thương gia đình. 
 Được phụ huynh tin tưởng yêu thương phối hợp toàn diện trong việc chăm 
sóc giáo dục trẻ tại nhà. 
4.2 Đối với phụ huynh: 
Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ tại 
nhà, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua zalo nhóm lớp, họp zoom. 
 Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên, thường xuyên gửi các minh chứng 
vào zalo nhóm lớp. 
4.3 Về phía trẻ: 
Trẻ biết sử dụng phần mềm học cohota để làm bài tập tương tác với giáo viên. 
Trẻ phát triển tốt, biết cách phòng chống dịch bệnh, thích xem video các cô 
gửi. Nghe cô hướng dẫn và làm theo. 
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 
1. Ý nghĩa sáng kiến, sáng tạo 
Qua thực hiện các hình thức và biện pháp nhằm đẩy mạnh hiệu quả công tác 
10/10 
phối hợp với các bậc cha mẹ của trẻ trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục mầm 
non như tôi đã trình bày, tôi rút ra một số ý nghĩa sau: 
 Giáo viên mầm non phải vững chắc về chuyên môn nghiệp vụ của mình không 
ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ bằng nhiều hình thức và biện pháp 
khác nhau để phụ huynh luôn tin tưởng và tôn trọng. 
Giáo viên phải là người mẹ thứ 2 của trẻ, hiểu biết về khoa học giáo dục mầm 
non và thực hiện yêu nghề, mến trẻ. Ngoài ra giáo viên phải là người ham học hỏi, 
nghiên cứu và sáng tạo để là cầu nối giữa gia đình trẻ với kho tàng kiến thức khoa 
học về chăm sóc giáo dục trẻ . 
Giáo viên phải nắm được tâm sinh lý, sở thích, khả năng của từng trẻ để có 
biện pháp chăm sóc và giáo dục một cách tốt nhất. 
Trong quá trình phối hợp với các bậc cha mẹ giáo viên cần căn cứ vào điều 
kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng gia đình để có hình thức phối hợp và mang lại hiệu 
quả cao nhất, tránh gò ép cha mẹ làm ảnh hưởng đến việc đưa con em đến lớp học. 
2. Ý kiến đề xuất: 
2.1 Đối với Phòng giáo dục: 
Mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng công nghệ cho giáo viên được 
tham gia và tập huấn đầy đủ. 
2.2 Đối với nhà trường: 
Tiếp tục mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng công nghệ thông tin cho giáo viên. 
 Trên đây là “Một số kinh nghiệm phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục 
trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi phù hợp với tình hình dịch bệnh Covid 19” của tôi, rất mong 
được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để tôi ngày 
càng thực hiện đề tài được tốt hơn. 
 PHỤ LỤC 
Hình ảnh 1-2: Bồi dưỡng CNTT từ đồng nghiệp 
Hình ảnh 3- 4: Phản hồi của phụ huynh 
Hình ảnh 5-6: Xây dựng kế hoạch tháng trên phần mềm Gokids 
Hình ảnh 7-8 : Thiết kế video kết nối đến trẻ 
Hình ảnh 9-10: Trẻ học tại nhà 
 IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II ( 2004- 2007) 
+ Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên MN 40 
2. Giáo dục học mầm non – Đào thanh Âm chủ biên, NXBDH Sư phạm 
3. Luật giáo dục 
4. Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em 
5.Điều lệ trường mầm non – NXB Giáo dục 
6. Hồ Chí Minh về bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em – Nhà xuất bản chính trị 
quốc gia – UBBV và chăm sóc trẻ em Việt Nam. Hà Nội 1997 
Những điều cần biêt về sự phát triển của trẻ thơ – Nguyễn Ánh tuyết - NXB Giáo 
dục 1996 
8. Giáo dục gia đình – Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 1997-2000 cho giáo 
viên THCS – NXB giáo dục 
9. Tâm lý trẻ và giáo dục trong gia đình - Trần Thị Cẩm TS tâm lý ĐH Sorbone-pai 
10. Những tình huống trong giáo dục mầm non – PGS, PTS Nguyễn Ánh Tuyết – 
NXB Giáo dục 1997 
11. Hướng dẫn cách tổ chức ngày hội ngày lễ ở trường mầm non- Lý Thu Hiền – 
Trung tâm nghiên cứu giáo viên – Bộ giáo dục và đào tạo. 
12. Một số sách báo, tạp chí giáo dục mầm non 
13. Chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ 3-4 tuổi 
14.  
15.  
16.