Báo cáo biện pháp Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

ọc kết quả tính sai) thì phải nhảy lò cò một vòng từ chỗ của mình lên bảng. Kết thúc khen và thưởng một tràng vỗ tay cho những bạn nói đúng và nhanh.
* Lưu ý :
+ Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ...
+ Trò chơi này có thể áp dụng được vào nhiều bài (Ví dụ : Luyện tập các bảng cộng trừ, nhân chia) và có thể thay đổi hình thức “truyền”. Ví dụ : 1 em hô
to 6 x 3 và chỉ vào em tiếp theo để truyền thì em này chỉ việc nói kết quả bằng 18.
+ Trò chơi này không cầu kỳ nhưng vẫn gây được không khí vui, sôi nổi, hào hứng trong giờ học cho các em.
Trò chơi 2 : Ai nhiều điểm nhất
(VD cụ thể Tiết 58 : Luyện tập)
*Mục tiêu :
+ Luyện tập củng cố kỹ năng cộng 2 số có nhớ trong phạm vi 100
+ Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm
- Chuẩn bị
+ 2 cây chậu cảnh có đánh số 1, 2
+ Một số bông hoa bằng giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi các phép tính như
367 + 125
93 + 58
367 + 120
487 + 130
168 + 503
487 + 302
+ Phấn màu
+ Đồng hồ theo dõi thời gian
+ Chọn 3 học sinh khá nhất lớp làm giám khảo và thư ký
* Cách chơi : Chia lớp làm 2 đội, khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" lần lượt từng đội cử người lên bốc hoa trên bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi trên bông hoa, sau đó cài bông hoa lên cây của đội mình. Người này làm xong cài hoa lên cây thì lại đến lượt người khác. Cứ như vậy cho đến hết 2 phút. Sau khi giáo viên hô hết giờ thì 2 đội mỗi đội cử 1 đại diện lên đọc lần lượt từng phép tính trên cây của mình đồng thời giơ cho cả lớp xem bông hoa đó. Giám khảo đánh giá và thư ký ghi lại kết quả.
- Cách tính điểm :
+ Mỗi phép tính đúng được 10 điểm
+ Tổng hợp số điểm của từng đội. Đội nào nhiều điểm hơn là đội đó thắng
cuộc.
* Lưu ý : Sau giờ chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá các đội chơi khuyến khích tổ giám khảo, thư ký, nhắc nhở các em những sai sót vấp phải để lần sau các em chơi tốt hơn.
Trò chơi 3 : Ong đi tìm nhụy
(Áp dụng các tiết Toán bảng nhân, chia. VD cụ thể tiết 23 Bảng chia 6)
* Mục tiêu :
+ Giúp cho học sinh thuộc các bảng nhân, chia
+ Rèn tính tập thể
* Chuẩn bị :
+ 2 bông hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số như sau, mặt sau gắn nam châm.
5
7
8
9
6
+ 10 chú Ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm
24 : 6
42 : 6
54 : 6
36 : 6
48 : 6
+ Phấn màu
* Cách chơi :
+ Chọn 2 đội, mỗi đội 4 em
+ Giáo viên chia bảng làm 2, gắn mỗi bên bảng mộ bông hoa và 5 chú Ong, ở bên dưới không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi.
Cô có 2 bông hoa trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, còn những chú Ong thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình. Nhưng các chú Ong không biết phải tìm như thế nào, các chú muốn nhờ các con giúp, các con có giúp được không ?
- 2 đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" thì lần lượt từng bạn lên nối các phép tính với các số thích hợp. Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối, cứ như vậy cho đến khi nối hết các phép tính. Trong vòng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn là đội chiến thắng.
* Lưu ý : Sau khi học sinh chơi xong, giáo viên nhận xét và hỏi thêm một số câu hỏi sau để khắc sâu bài học
24 : 6
+ Tại sao chú Ong	không tìm được đường về nhà ?
+ Phép tính "24 : 6" có kết quả bằng bao nhiêu ?
+ Muốn chú Ong này tìm được về thì phải thay đổi số trên cánh hoa như thế nào ?
Trò chơi 4 : Rồng cuốn lên mây
( Áp dụng trong các tiết Toán có bài tập có yêu cầu : Tính nhẩm )
Mục tiêu :
Kiểm tra kỹ năng tính nhẩm của học sinh. Ví dụ : củng cố các bảng nhân, chia...
Chuẩn bị :
Một tờ giấy viết sẵn các phép tính nhân, chia trong các bảng nhân chia trong các bảng đã học
Cách chơi : Một em được chủ định làm đầu rồng lên bảng
+ Em cất tiếng hát :
" Rồng cuốn lên mây Rồng cuốn lên mây
Ai mà tính giỏi về đây với mình"
+ Sau đó em hỏi :
"Người tính giỏi có nhà hay không ?"
Một em học sinh bất kỳ trả lời :
"Có tôi ! Có tôi !"
Em làm đầu rồng ra phép tính đó, ví dụ : "42 : 7 bằng bao nhiêu ?"
Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời đúng thì được đi tiếp theo em đầu rồng). Cứ như thế em làm đầu rồng cứ ra câu hỏi và cuốn đàn lên mây.
Lưu ý : Ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát.
Trò chơi 5 : Thi quay kim đồng hồ
( Áp dụng thực hành xem đồng hồ. VD cụ thể tiết 13, 14 bài Xem đồng hồ )
Mục tiêu :
+ Củng cố kỹ năng xem đồng hồ
+ Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian (giờ phút)
Chuẩn bị : 4 mô hình đồng hồ
* Cách chơi :
+ Chia lớp thành 4 đội (4 tổ theo lớp học)
+ Lần thứ nhất : Gọi 4 em lên bảng (4 em đại diện cho 4 đội), phát cho mỗi em 1 mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh của giáo viên. Khi nghe giáo viên hô to 1 giờ nào đó, 4 em này ngay lập tức phải quay kim đến đúng giờ đó. Em nào quay chậm nhất hoặc sai lệch bị loại khỏi cuộc chơi.
+ Lần thứ hai : Các đội lại thay người chơi khác
+ Cứ chơi như vậy 8 - 10 lần. Đội nào còn nhiều thành viên nhất đội đó là đội thắng cuộc.
* Lưu ý : Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị săn 1 số giờ viết ra giấy (không phải nghĩ lâu) để khi hô cho nhanh, ví dụ : 7 giờ 5 phút, 11 giờ 50 phút, 9 giờ kém 10 phút, 4 giờ kém 5 phút, 8 giờ 7
phút, 12 giờ 34 phút, 4 giờ kém 13 phút...
Trò chơi 6 : Bác đưa thư
(Áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia. VD cụ thể tiết 18 bài Bảng x 6 )
*Mục tiêu : Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân 6. Kết hợp với các thói quen nói "cảm ơn" khi người khác giúp một việc gì
*Chuẩn bị : + Một số thẻ, mỗi thẻ có ghi 1 số 6, 12, 18, 24, 30, 36 60 là kết
quả của các phép nhân để làm số nhà.
+ Một số phong bì có ghi phép nhân trong bảng 6 : 1x6, 6x1, 2x6, 6x2...
+ Một tấm các đeo ở ngực ghi "Nhân viên bưu điện".
- Cách chơi :
+ Gọi 1 số em lên bảng chơi giáo viên phát cho mỗi 1 thẻ để làm số nhà. Một em đóng vai "Bác đưa thư" ngực đeo "Nhân viên bưu điện" tay cầm tập phong bì.
+ Một số em đứng trên bảng, lần lượt từng em một nói : Bác đưa thư ơi
Cháu có thư không ? Đưa giúp cháu với Số nhà	12
Khi đọc đến câu cuối cùng "số nhà .............. 12" thì đồng thời em đó giơ số nhà 12 của mình lên cho cả lớp xem. Lúc này nhiệm vụ của "Bác đưa thư" phải tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết quả là số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì "6x2" hoặc "2x6" giao cho chủ nhà. Chủ nhà nhận thư và nói lời "cảm ơn". Cứ như vậy các bạn chơi lại nói và "Bác đưa thư" lại tiếp tục đưa thư cho các nhà.
Nếu "bác đưa thư" nhẩm sai, đưa không đúng địa chỉ nhận thì không được đóng vai đưa thư nữa mà trở về chỗ để các bạn khác lên thay.
Nếu các lần thư đều đúng thì sau 3 lần được cô giáo tuyên dương và đổi chỗ cho bạn khác chơi.
Trò chơi 7 : Mua và bán
(Áp dụng trong bài : Tiền Việt Nam – VD cụ thể tiết 125, 126.)
* Mục tiêu :
+ Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc trong phạm vi 100.000 đồng (1.000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng,
20.000 đồng, 50.000 đồng, 100.000 đồng)
+ Rèn kỹ năng cộng, trừ các số hơn đơn vị "đồng"
+ Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa trong khi mua và bán
* Chuẩn bị :
+ 1 tấm thẻ ghi mệnh giá tiền loại 500 đồng, 1.000 đồng, 2.000 đồng, 5.
000 đồng, 10.000 đồng)
+ 1 số đồ vật : bóng, giấy kiểm tra, hồ dán, cặp tóc, tranh cát.
+ 1 số tờ bìa ghi giá 1.000 đồng; 3.000 đồng; 6.000 đồng; 7.000 dồng;
55.000 đồng; 15.000 đồng.
+ Tất cả bày lên bàn giáo viên
*Cách chơi :
+ Gọi 2 em chơi : - 1 em đóng người bán hàng
- 1 em đóng người mua hàng
+ Phát tiền cho cả 2 em
+ Người mua hàng có thể mua bất kỳ mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi trên sản phẩm người mua và người bán hàng sẽ phải suy nghĩ
Ví dụ : Mua bóng giá 4.500 đồng Người mua đưa trả : 5.000 đồng
Người bán phải suy nghĩ và trả lại : 500 đồng
- Sau mỗi 1 lần 2 em đóng vai mua bán xong cho các bạn nhận xét, nếu đúng thid được chơi lần 2 và được khen thưởng . Nếu sai thì về chỗ để bạn khác lên chơi.
* Tổng kết : Khen nhưng em nghĩ ra cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ trả lại khó và em biết tính để trả lại cho đúng là những "nhà kinh doanh giỏi".
Trò chơi 8 : Hái hoa dân chủ
(Áp dụng trong những tiết ôn toán cuối năm)
*Mục đích :
Rèn các kỹ năng tính nhẩm cộng, trừ, nhân, chia kỹ năng giải toán.
* Chuẩn bị :
+ Một cây cảnh, trên có đính các bông hoa bằng giấy màu trong có các đề toán. Chẳng hạn
. Em hãy đọc bảng nhân 8.
. Em hãy đọc bảng nhân 9.
. Tính chu vi mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 125m, chiều rộng 68 m
. Kim ngắn chỉ số 3, kim dài chỉ số 11. Hỏi là mấy giờ ?
. 7m 3cm bằng bao nhiêu cm ?
. Vẽ lên đồng hồ chỉ 14 giờ 27 phút
. Câu đố :	Vừa trống vừa mái
Đếm đi đếm lại Tất cả sáu mươi Mái một phần tư Còn là gà trống Đố em tính được
Trống, mái mấy con ?
Phần thưởng
+ Bông hoa học tốt
Cách chơi :
Cho các em chơi trong lớp. Lần lượt từng em lên hái hoa. Em nào hái được hoa thì đọc to yêu cầu cho cả lớp cùng nghe. Sau đó suy nghĩ trong vòng 30 giây rồi trình bày câu trả lời trước lớp. Em nào trả lời đúng thì được khen và được một phần thưởng.
GIÁO ÁN MINH HỌA
Bài dạy : Bảng chia 8	( Tiết 59 tuần 12 )
Mục tiêu :
Kiến thức : Giúp học sinh
Tự lập và học thuộc bảng chia 8.
Thực hành chia trong bảng chia 8 và vận dụng được trong giải toán có lời văn.
Kỹ năng : HS chia thành thạo; giải toán chính xác.
Thái độ : Yêu thích môn toán học. Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
Chuẩn bị :
Giáo viên : Máy tính, máy chiếu; các tấm bìa có 8 tấm tròn, bảng nhân 8 phóng to.
Học sinh : Bộ đồ dùng học toán, vở toán
Các hoạt động dạy học chủ yếu
Thêi
gian
Nội dung kiến thức cơ bản
Ho¹t ®éng cña
gi¸o viªn
Ho¹t ®éng cña
häc sinh
5’
ÔĐTC
KT bµi cò:
§äc l¹i b¶ng nh©n 8.
Gọi học sinh đọc bảng nhân 8
Gọi học sinh nêu 3 phép tính bất kỳ của
bảng nhân 8 sau đó
1 học sinh đọc
4 học sinh đố nhau
Học sinh nhận xét bạn đọc
1’
8’
4’
5’
C. Bµi míi:
Giíi thiÖu bµi:
LËp b¶ng chia 8.
MT: Giúp HS tự lập và học thuộc bảng chia 8.
LÊy 3 tÊm b×a, mçi tÊm cã 8 chÊm trßn.
Hái:
+ 8 ®-îc lÊy mÊy lÇn? (3)
+ LËp phÐp nh©n	( 8 x 3 )
+ 8 x 3 = ?	(24)
Nªu TP tªn gäi c¸c sè: 8	x	3	=	24
(TSè1)	(TSè2)	(TÝch)
Trong phÐp chia 8, SC lµ sè ? (8) 24	:	8	=	?
TÝch	: TS nµy = TSè kia
T-¬ng tù: lËp b¶ng chia 8 dùa vµo b¶ng nhân 8
* Häc thuéc b¶ng chia 8
3. Thùc hµnh:
*Bài 1: TÝnh nhÈm MT:Luyện tập chia trong bảng chia 8
*Bài 2: TÝnh nhÈm
MT:Luyện tập chia trong bảng chia 8
học sinh khác trả lời
Giáo viên NX.
Nªu M§ - YC cña tiÕt häc. Ghi b¶ng (phÊn mµu)
§-a c¸c h×nh vÏ tÊm b×a trªn m¸y
HD HS lËp b¶ng chia 8 dùa vµo b¶ng x8
Chèt phÐp tÝnh.
Yªu cÇu chia nhãm 4 lËp b¶ng chia 8
GV HD HS tù häc thuộc bằng cách xóa dần.
Nªu yªu cÇu
NhËn xÐt.
(TiÕn hµnh t-¬ng tù bµi1 )
Më vë ghi bài.
HS theo dâi thao t¸c cña GV
4, 5 HS tr¶ lêi HS nªu miÖng KQ b¶ng chia 8
HS th¶o luËn & tù lËp b¶ng chia vµo SGK
-HS đäc CN, theo tæ
HS lµm SGK.
4HS đọc nối tiếp
Lớp NX, bổ sung.
Đổi vở chữa bài cho bạn.
(TiÕn hµnh t-¬ng tù )
8’
7’
- Nªu mèi quan hÖ gi÷a phÐp nhân và chia
*BT3: Gi¶i to¸n
MT: HS biết vận dụng bảng chia 8 trong giải toán có lời văn.
Bµi gi¶i:
Chiều dài của mỗi mảnh vải là :
32 : 8 = 4 (m)
Đáp số: 4 m vải
BT4: Gi¶i to¸n
MT:HS biết vận dụng bảng chia 8 trong giải toán có lời văn.
Bµi gi¶i
Số mảnh vải cắt được là : 32 : 8 = 4 (m¶nh)
Đáp số: 4 m¶nh vải
D. Cñng cè
- Củng cố bảng chia 8
.Có nhận xét gì về các phép tính trong cột 1 ?
. Khi biết kết quả của phép nhân có thể tính ngay được kết quả của 2 phép chia này không ? (Vì sao)
Gv đưa ®Ò
HD phân tích đề.
. Bài toán cho biết là gì ?
. Bài toán hỏi gì ?
YC HS tù lµm bµi råi ch÷a bµi.
NhËn xÐt vở HS trên máy đa vật thể, chèt bµi gi¶i ®óng
GV đưa đề bài
. Bài toán cho biết là gì ?
. Bài toán hỏi gì ?
GV nhận xét chữa bài.
BT3 và BT4 có điểm gì giống nhau và khác nhau ?
2 HS trả lời.
( Lấy tích chia cho TS này được TS kia )
Nhận xét.
1 HS ®äc ®Ò; CL theo dâi.
HS trả lời.
CL lµm vë; 1HS ch÷a bài trên b¶ng.
NhËn xÐt, ch÷a bµi.
(TiÕn hµnh t-¬ng tù bµi 3 )
1 HS đọc.
HS tr¶ lêi.
Học sinh tự làm bài vào vở.
Học sinh nhận xét , bæ sung.
HS trả lời.
( - Giống phép tính đều là: 32 : 8 = 4
Khác nhau: Lời giải
và tên đơn vị. )
4’
1’
*Trò chơi : Truyền điện
Cách chơi: Giáo viên gọi một học sinh xung phong tham gia chơi.
Học sinh đọc to một phép tính trong bảng chia 8 rồi chỉ định bất kì một bạn nào trong lớp nêu kết quả. Học sinh này trả lời rồinêu tiếp một phép tính khác trong bảng chia 8 và chỉ tiếp một bạn khác trả lời.
Luật chơi: Nếu học sinh nào trả lời chậm hoặc sai thì phải nhảy lò cò một vòng từ chỗ của mình lên bảng hoặc hát một bài.
E. DÆn dß:
Nhận xét giờ học
Häc thuéc b¶ng chia 8
GV đưa cách chơi, luật chơi,
GV hướng dẫn HS chơi thử .
GV tổ chức cho HS chơi
GV nhận xét tuyên dương: Thưởng một tràng vỗ tay cho các bạn nêu nhanh và đúng kết quả.
Dặn dò.
1 HS đọc
Học sinh chơi thử
-Học sinh cả lớp chơi (1 học sinh nêu 1 phép tính trong bảng chia 8 gọi 1 học sinh khác nêu KQ và học sinh này lại nêu tiếp 1 phép tính khác bảng chia 8 gọi học sinh khác lần lượt.
Nếu học sinh nào trả lời chậm, sai thì coi là thừa nhảy lò cò hoặc hát...)
- Lớp theo dõi , nhận xét.
- Nghe
* Kết quả thu được như sau:
Ưu điểm:
+ Sau giờ học, hầu hết học sinh trong lớp đều thuộc lòng bảng chia 8 và vận dụng làm bài tập rất tốt. Ở bài 1, bài 2 không có học sinh nào làm sai. Bài 3, bài 4 có 50/52 học sinh hoàn thành bài đúng thời gian.
+ Đặc biệt có những em gần hết giờ học vẫn chưa thuộc hết bảng chia 8 song cuối giờ do được tham gia vào trò chơi truyền điện nên rất hào hứng theo dõi các bạn; nhẩm theo và học thuộc rất nhanh.
Tồn tại:
+ Còn 2 học sinh làm bài tập 4 viết đúng phép tính song còn nhầm tên đơn vị do chưa đọc kĩ yêu cầu của bài.
+ Khi chơi trò chơi còn 1 em phải nhảy lò cò do nêu kết quả chậm.
So sánh chất lượng học tập của học sinh sau bài dạy Bảng chia 8 với năm học trước tôi nhận thấy có sự thay đổi rõ rệt. Cũng bài dạy này ở năm học trước, tôi chỉ thực hiện đúng quy trình tiết dạy mà không đưa trò chơi vào bài dạy. Trong giờ học, không khí rất trầm, không sôi nổi. Các em có hoàn thành bài song không có hứng thú học tập. Sau giờ học, phần lớn các em cũng đã thuộc bảng chia 8 song cũng rất nhanh quên. Khi làm toán có áp dụng bảng chia 8, rất nhiều em đã thuộc trước đó rồi nhưng nhầm lẫn với các bảng chia khác và nhớ lại không chính xác.
Ở năm học này, cũng với bài Bảng chia 8, tôi củng cố bài cho học sinh bằng trò chơi thì hiệu quả tăng nên rõ rệt. Mặc dù ở cuối tiết học nhưng các em rất hào hứng sôi nổi. Không khí lớp học nghiêm túc nhưng rất thoải mái. Bạn nào cũng muốn tham gia trò chơi. Có những em chưa thuộc kĩ bảng chia 8 nhưng được tham gia chơi nên khắc sâu ngay được kiến thức. Ở những tiết học sau, khi cần áp dụng các phép tính trong bảng chia 8 là các em nhớ ngay và ghi nhớ rất chính xác.
V. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Sau khi lựa chọn để vận dụng một số trò chơi toán học đã nêu trên vào các tiết học tôi đã thu được những kết quả tương đối khả quan. Không những học sinh nắm được kiến thức bài học mà còn nhớ rất lâu những kiến thức của bài học đó.
Các em được rèn khả năng nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh dạn, tự tin hơn. Điều đáng mừng là các em rất hào hứng, chờ đợi tiết học toán . Mỗi tiết học đều tạo cho các em lòng yêu thích, ham mê môn toán.
Kết quả kiểm tra xếp loại môn Toán cuối học kỳ I của lớp tôi như sau :
Tổng số
HS
Hoàn thành tốt
Hoàn thành
Chưa hoàn thành
Số lượng
Tỷ lệ
Số lượng
Tỷ lệ
Số lượng
Tỷ lệ
54
39
72,2 %
15
27,8 %
0
0%
Trong đó có 39 học sinh đạt điểm 9; 10 ( chiếm 72,2 % )
Kết quả thi giả Toán bằng Tiếng Việt trên Internet, lớp tôi có các giải như
sau:
+ Cấp trường : 1 giải Nhì ; 2 giải cấp trường.
+ Cấp Quận	: 1 giải Ba ; 1 giải Khuyến Khích
So với kết quả bài khảo sát học sinh trước khi thực hiện đề tài, tôi thấy kết quả học tập của học sinh được nâng lên rõ rệt so với đầu năm. Các em nắm chắc kiến thức và hoàn thành bài rất tốt. Qua thực tế giảng dạy hàng ngày, tôi thấy với cách tổ chức một số trò chơi trong giờ học Toán như tôi đã trình bày trong sáng kiến mang lại hiệu quả cao. Trong giờ học, các em tích cực giơ tay phát biểu xây dựng bài. Phần lớn học sinh trong lớp hoàn thành tốt các bài tập theo yêu cầu. Đặc biệt, những giờ học Toán được tham gia các trò chơi thì giờ học rất sôi nổi và mang lại kết quả cao. Các em hào hứng tham gia, phát huy được tính sáng tạo và năng lực tư duy. Học sinh trong lớp chủ động kiểm tra, đánh giá bài làm của bạn cũng như tự kiểm tra, đánh giá bài làm của mình và báo cáo với giáo viên.
Sau khi áp dụng tổ chức các trò chơi toán học lớp 3 mà tôi đã thực hiện như trên, tôi nhận thấy học sinh hào hứng hơn trong học tập, thích học Toán, tích cực chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức mới và vận dụng vào làm bài tập thực hành tốt. Chất lượng môn Toán của học sinh lớp 3C tăng lên rõ rệt.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Qua quá trình nghiên cứu và thực tế giảng dạy tôi nhận thấy rằng:
Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong các giờ học của học sinh tiểu học. Trò chơi học tập tạo ra không khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích được trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết ở trẻ. Vì vậy người giáo viên cần nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học từ đó lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp.
Tổ chức tốt trò chơi học tập không chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định mình và tự đánh giá nhau trong học tập.
Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học toán là vô cùng cần thiết. Song không nên quá lạm dụng phương pháp này, ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi. Nếu chơi trò chơi để củng cố bài có thể thực hiện từ 3 đến 5 phút. Ngoài ra có thể hướng dẫn học sinh làm bài tập thông qua các trò chơi có thể thực hiện từ 5 đến 7 phút. Do vậy người giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai trò của học sinh mà không lãng phí thời gian.
Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp 3 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp. Song để tổ chức được trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi mỗi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi. Giáo viên cần phải có sự sáng tạo, sưu tầm các vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trong trò chơi.
Trò chơi phải được tổ chức cho nhiều học sinh tham gia nhất là những học sinh còn rụt rè thiếu tự tin. Thông qua việc được tham gia chơi, các em có nhiều cơ hội giao lưu, trao đổi, nhận xét và thể hiện những suy nghĩ của bản thân mình với các bạn. Từ đó các em sẽ cảm thấy tự tin, cởi mở hơn trong học tập.
Tổ chức trò chơi trong giờ học Toán ở Tiểu học nói chung và giờ học Toán lớp 3 nói riêng là rất cần thiết. Sử dụng trò chơi học tập không chỉ giúp học sinh hiểu và củng cố được nội dung kiến thức toán một cách nhẹ nhàng mà còn giúp học sinh phát triển năng lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả năng diễn đạt mạch lạc. Nhất là trò chơi sẽ tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập cho học sinh. Từ đó rèn luyện đức tính chăm chỉ, tự tin, năng động sáng tạo cho các em.
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh mà tôi đã thực hiện trong năm học này. Mặc dù luôn mong muốn tiến tới mục đích bằng tất cả cố gắng của mình, song do khả năng và điều kiện thời gian có hạn nên chắc chắn sẽ còn nhiều hạn chế. Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến, bổ sung của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn !
Hà Nội, ngày 1 tháng 4 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách Toán lớp 3.
Sách Giáo viên Toán lớp 3
Sách hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở Tiểu học.
Sách Trò chơi toán học nói chung.