Báo cáo biện pháp Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc

phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
16/20 
độ làm quen và cơ bản nhất, sau khi lựa chọn tác phẩm âm nhạc (lựa chọn bản 
nhạc không lời để dạy trẻ đàn), mã hóa các nốt nhạc thông thường thành các kí 
hiệu trẻ dễ hiểu, cho trẻ xướng âm thuộc bản nhạc, tôi tiến hành cho trẻ thực 
hành trên đàn Organ với các bước sau: 
* Bước 1: Đàn mẫu cho trẻ nghe: 
 Khi đàn cho trẻ nghe, tôi sử dụng các hình thức khác nhau từ đơn giản 
đến phức tạp. Trẻ nghe và cảm nhận giai điệu vang lên từ cây đàn và bắt đầu lắc 
lư, di chuyển, vận động với giai điệu bản nhạc. Cuối cùng là thán phục và tò mò, 
muốn thử chơi đàn. Sau khi trưng cầu ý kiến của trẻ về việc tập luyện và chơi 
đàn, hầu như cháu nào trong lớp tôi cũng bày tỏ ý kiến như “ Con muốn học 
đàn”, “ Cô dạy con tập đàn đi cô”, hay “ Cô ơi, con thích chơi đàn lắm”,Tôi 
chuyển sang bước tiếp theo cho trẻ thực hành trên đàn 
 * Bước 2: Cho trẻ tập đàn: 
 Trẻ luôn tò mò và “muốn làm được ngay điều mà trẻ thích”. Vì vậy, tôi 
mời trẻ vào đàn bản nhạc luôn trên các phím có ghi sẵn kí tự mà tôi đã cho trẻ 
xướng âm. Ban đầu chỉ cho trẻ dạo các nốt có trong bản nhạc. hướng dẫn trẻ đàn 
từng câu một, các nốt lặp lại hai lần trở lên trẻ rất dễ bỏ sót nốt nhạc, nên tôi 
phải phân tích kỹ cho trẻ. Hát nốt nhạc như nào thì cần bấm đầy đủ các nốt trong 
bài hát. Sau khi trẻ đàn thành thạo các nốt cơ bản, tôi mới giới thiệu các phím 
chức năng cơ bản khác như: tắt, bật đàn (Power), chỉnh độ to – nhỏ (Volume), 
kết thúc (Pause), bắt đầu/ tạm dừng (Play/Stop), chọn Tone nhạc và các bản hòa 
âm, nhạc đệm sẵn có. 
 * Bước 3: Cho trẻ biểu diễn: 
 Khi trẻ đã thành thạo, tôi không cần ghi các kí hiệu nữa, trẻ đã quen với 
vị trí các nốt nhạc trên phím đàn cho trẻ biểu diễn qua các giờ liên hoan văn 
nghệ cuối tuần, cũng có khi tôi chọn bản nhạc đó cho trẻ đàn thay cô, cho các 
bạn hát trong phần đầu ổn định giờ học và một số hoạt động khác. 
b) Điều kiện thực hiện biện pháp 
Để trẻ thực hiện trên đàn được thành công, không kỳ vọng quá cao ở trẻ. 
Có thể trẻ chỉ đàn được một đoạn nhạc, cũng có khi trẻ đàn chưa đúng một hai 
nốt nhạc. Dùng nhạc cụ để dạy trẻ những hợp âm đơn giản và đánh những bài 
hát. Dạy trẻ hát rồi đàn lại. Nên mềm mỏng, linh động và luôn có phương án dự 
phòng, giúp trẻ luôn năng động, luôn học hỏi và hứng thú với những gì đang 
làm. Qua âm nhạc, dạy trẻ những khía cạnh cuộc sống. Trẻ nào được tiếp xúc 
với âm nhạc trong thời gian dài, sẽ có sự mềm mại trong tâm hồn và tinh tế 
trong suy nghĩ. 
Ngày nay, xã hội ngày càng phát triển, guồng quay của cuộc sống cũng có 
khi xô bồ phức tạp. Việc dành một chút thời gian cho trẻ thả hồn vào những bản 
nhạc sẽ khiến cho cuộc sống trở nên thư thái và dễ chịu hơn. Chính điều đó 
khiến cho biết bao trái tim phải rung động làm cho cuộc sống của trẻ thêm phần 
ý nghĩa với nhiều niềm vui, niềm lạc quan. Chơi đàn giúp trẻ luôn cảm thấy 
hạnh phúc và cuộc sống tràn đầy thi vị. 
6. Biện pháp 6. Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh 
a) Mục tiêu của biện pháp: 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
17/20 
Vì đàn organ dễ chơi, nhiều tính năng dạy học và mang nhiều lợi ích đối 
với tinh thần, thể chất và sự phát triển trí óc của trẻ. Chính vì thế, tôi khuyên các 
bậc phụ huynh nên cho con mình học đàn organ càng sớm càng tốt. Qua tuyên 
truyền với phụ huynh, tôi lắng nghe ý kiến từ phía các bậc cha mẹ. Trường học 
hạnh phúc cũng là nơi mà phụ huynh cảm thấy hạnh phúc, an tâm và tin tưởng 
gửi gắm tương lai của con em họ. 
b) Nội dung và cách thực hiện: 
Giáo dục mầm non là giáo dục mang hình thức gia đình. Cô giáo mầm 
non vừa đóng vai trò một nhà giáo dục vừa là người mẹ của trẻ. Trẻ được sinh ra 
từ gia đình và gia đình là trường học đầu tiên của trẻ. Vai trò của phụ huynh, đặc 
biệt là vai trò của cha mẹ trẻ có một vị trí quan trọng trong giáo dục trẻ. 
Do phụ huynh của địa phương luôn phải xa nhà do công việc buôn bán 
nên cha mẹ trẻ thường giao công việc đưa đón trẻ cho ông bà và người giúp việc 
nên tôi phải tuyên truyền với cha mẹ trẻ qua nhiều hình thức khác nhau. 
*Trao đổi qua điện thoại, tin nhắn điện tử đến cá nhân phụ huynh và lập 
nhóm zalo của lớp: Qua kênh thông tin này, cha mẹ có thể nắm bắt được tình 
hình ăn ngủ, học tập cũng như các hoạt động vui chơi của trẻ nói chung, nghệ 
thuạt chơi đàn Organ nói riêng mà không cần phải trao đổi trực tiếp với các cô 
giáo. Có thể chụp ảnh, quay video hay phát trực tiếp để bố mẹ trẻ cũng được 
xem và thảo luận về năng khiếu nghệ thuật của các con 
* Trao đổi qua góc tuyên truyền: Góc tuyên truyền được đặt vào vị trí dễ 
nhìn, bắt mắt nhất với phụ huynh. Nội dung tuyên truyền được cập nhật hàng 
ngày qua bảng thông báo trang trọng. Ngoài cha mẹ trẻ thì ông bà, bố mẹ hay 
người giúp việc, anh chị em, của trẻ cũng có thể xem được các hoạt động của 
các hoạt động âm nhạc mà trẻ cùng các bạn tham gia. 
* Trao đổi qua giờ đón trả trẻ: Qua trao đổi, trò chuyện cùng phụ huynh 
để nắm bắt thói quen, hành vi và các hoạt động tâm lý khác của trẻ khi trẻ ở nhà 
cũng như ở lớp. Từ đó, có biện pháp giáo dục phù hợp. Với nghệ thuật chơi đàn 
Organ, có thể phát tờ rơi về lời bài hát, bản xướng âm, để phụ huynh có thể 
cùng trẻ học đàn 
*Trao đổi qua các buổi họp phụ huynh: Mỗi năm chỉ có 1-2 buổi họp 
phụ huynh nhưng tôi cũng tranh thủ để đưa ra các hoạt động văn nghệ cũng như 
tổ chức các trò chơi âm nhạc, các bước để dạy trẻ chơi đàn Organ thành công. 
Phụ huynh nắm được và rất ủng hộ vật chất và tinh thần cho lớp. Qua thực hiện 
các hình thức trao đổi như trên, phụ huynh rất phấn khởi và ủng hộ vải vụn, bìa 
cứng, lõi chỉ, các loại khuy hột hạt, để cô giáo làm sân khấu và trang phục cho 
trẻ biểu diễn. Phụ huynh tham gia hóa trang, trang điểm cho trẻ, mua đàn cho 
con tạp luyện ở nhà, góp phần cho ước mơ chơi đàn, dạo nhạc của trẻ được 
thành công. 
 c) Điều kiện thực hiện biện pháp: 
Giáo viên có kế hoạch rõ rang cho từng bản nhạc muốn dạy trẻ và nắm 
bắt rõ ràng khả năng của từng trẻ để tuyên truyền, phản ánh tới phụ huynh một 
cách chính xác nhất. 
Qua tuyên truyền với phụ huynh, tôi thấy các bậc phụ huynh rất hoan hỷ ủng 
hộ ý kiến của cô để con em mình có thể chơi đàn thành công một bản nhạc nào 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
18/20 
đó. Có phụ huynh cho tôi hay, cho con đi học nhạc ở trung tâm đã lâu nhưng 
cháu chưa đọc được nốt nhạc, cũng chưa đàn được bản nhạc nào trọn vẹn. Điều 
đó càng khích lệ tôi cho trẻ được tiếp xúc với đàn nhiều hơn nữa, trẻ và các bậc 
cha mẹ được thưởng thức nhiều hơn các bản nhạc từ chính bàn tay và tài năng 
của con em mình. Đó là những nguồn động lực giúp tôi thêm yêu nghề, yêu trẻ, 
muốn tìm ra nhiều giải pháp mới trong giáo dục để giúp các em ngày càng được 
bồi đắp về tâm hồn và nhận thức được nhiều điều hay, mới mẻ trong cuộc sống! 
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 
* Đối với trẻ: 
 Sau khi thực hiện các biện pháp trên, trẻ trong lớp tôi rất thích đi học, 
thích đến lớp. Đi học để được chơi và được xem các bạn đàn. Qua các bản nhạc, 
trẻ lĩnh hội được thêm nhiều kinh nghiệm sống cũng như được bồi dưỡng tâm 
hồn và những rung động thảm mỹ. Để kiểm tra tính hiệu quả, mức độ khả thi 
của các biện pháp với trẻ, tôi đã tiến hành đánh giá trẻ, so sánh kết quả đạt được 
trước và sau khi áp dụng sáng kiến. kết quả cụ thể được thể hiện ở Bảng 3: Đánh 
giá trẻ trước và sau khi áp dụng sáng kiến 
 So sánh bảng đánh giá trẻ đầu năm và cuối năm cho thấy, tỉ lệ trẻ đạt yêu 
cầu về các tiêu chí tăng rõ rệt. Quá trình phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi 
qua trò dạy trẻ chơi đàn Organ đã tạo ra động cơ học tập tốt hơn. Cùng với thực 
tế trải nghiệm có thể nói rằng: Phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi qua dạy trẻ 
biết chơi đàn Organ đã thực sự góp phần xây dựng trường lớp mầm non hạnh 
phúc, đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường 
mầm non 
2. Đối với giáo viên: 
- Xây dựng được kế hoạch hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ 
5 - 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ một cách khách quan, khoa học, có 
tính khả thi. 
- Chủ động tạo ra một sân chơi lý thú cho trẻ theo các tiêu chí trường học 
hạnh phúc một cách linh hoạt và sáng tạo. Giáo viên ngày càng có kinh nghiệm 
chuẩn bị phong phú các đồ dùng trực quan, đạo cụ, âm nhạc,... Từ đó, giáo viên 
được nâng cao về phương pháp, hình thức tổ chức dạy trẻ chơi đàn Organ đáp 
ứng nhu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay, nhằm giúp cho trẻ em, phụ 
huynh và cô giáo ngày càng gắn bó và hạnh phúc hơn trong cuộc sống. 
3. Đối với nhà trường: 
 Đề tài góp phần xây dựng nhà trường thực hiện tốt phong trào thi đua 
“Xây dựng trường học hạnh phúc”, thực hiện tốt khẩu hiệu “Mỗi ngày đến 
trường là một ngày vui” 
4. Đối với phụ huynh: 
 Phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi con, thường xuyên phối kết hợp cùng 
giáo viên, ủng hộ các nguyên vật liệu để cô giáo tạo ra các đồ dùng đồ chơi phục 
vụ cho công tác chăm sóc - giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn. Qua việc dạy trẻ đàn 
được một số bản nhạc thành công trong một thời gian ngắn, phụ huynh càng quý 
mến cô giáo. 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
19/20 
PHẦN III. KẾT LUẬN CHUNG VÀ KHUYẾN NGHỊ SƯ PHẠM 
Giáo dục thẩm mỹ là một trong 5 lĩnh vực phát triển của Chương trình 
giáo dục mầm non, có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ. 
Giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi với đàn 
Organ góp phần hình thành cho trẻ 5 - 6 tuổi các phẩm chất năng lực về thẩm 
mỹ và nhân cách, chuẩn bị tâm thế tốt cho trẻ em 5 tuổi vào lớp Một. Dạy trẻ 
biết chơi đàn Organ được coi là một trong những con đường dẫn lối hạnh phúc 
của trẻ thơ, thiết thực góp phần vào phong trào thi đua thực hiện “Triển khai Kế 
hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một trường học 
hạnh phúc” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động. 
 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ từng nhấn mạnh: Có 
ba tiêu chí quan trọng để xây dựng nên một trường học hạnh phúc đó là yêu 
thương, an toàn và tôn trọng. Để thực hiện tốt ba tiêu chí này, thầy cô cần thay 
đổi, đổi mới nhận thức và tầm nhìn trong giáo dục trẻ, mở rộng các hình thức và 
phương pháp trong giáo dục các em. Giáo viên vừa là nhà giáo dục, vừa luôn 
luôn là người bạn tri kỉ của trẻ, sẵn sàng lắng nghe và giúp đỡ trẻ. 
Phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” đã và đang là nhiệm 
vụ trọng tâm của toàn ngành giáo dục. Muốn xây dựng trường học hạnh phúc thì 
mỗi lớp học phải là một lớp học thực sự hạnh phúc. Học đàn Organ không chỉ là 
niềm vui mà còn là một cách phi thường để cải thiện trạng thái tinh thần của trẻ. 
Giống như hầu hết các nhạc cụ, Organ cải thiện cho trẻ em chỉ số IQ, EQ . Với 
trẻ 5 – 6 tuổi, nếu cho trẻ học đàn organ sớm sẽ có tác dụng phát huy tư duy, 
tính sáng tạo qua các tác phẩm âm nhạc, bồi dưỡng năng lực cảm thụ âm nhạc 
và cảm nhận được nét đẹp nghệ thuật trong âm nhạc. Âm nhạc nói chung, đàn 
organ nói riêng là một môn nghệ thuật của tâm hồn, của cuộc sống tươi đẹp mà 
chúng ta nên bồi đắp. 
*Bài học kinh nghiệm: 
Muốn dạy trẻ chơi đàn organ thành công, điều đầu tiên phải hiểu biết cơ 
bản về nhạc lý và các chức năng cơ bản trên đàn Organ. Muốn trẻ hạnh phúc qua 
chơi đàn thì giáo viên phải là người mang hạnh phúc cho các em qua cử chỉ, lời 
nói, tác phong, sự quan tâm đời sống nội tâm của trẻ. Tôi luôn đặt mình vào suy 
nghĩ và cái nhìn của trẻ, rồi sau đó phát triển theo tâm lý của trẻ 5 - 6 tuổi, dẫn 
dắt và dạy dỗ các em qua từng bài học được gắn kết với tác phẩm âm nhạc. Các 
em cảm nhận được cái hay, cái đẹp của lâm thanh, nhạc điệu cũng như nội dung 
của tác phẩm âm nhạc. 
Để giúp đỡ, hướng dẫn các em đúng người, đúng việc, cần phải thăm dò 
khảo sát để biết được các sở trường, sở đoản, điểm mạnh hay yếu của trẻ, Từ đó 
có phương pháp, biện pháp giáo dục thẩm mỹ phù hợp, giúp trẻ đạt tới các mục 
tiêu mong đợi. 
 Việc lựa chọn tác phẩm chiếm một vị trí quan trọng đầu tiên của việc 
giáo dục âm nhạc cho trẻ qua dạy trẻ đàn. Tác phẩm lựa chọn cho trẻ đàn thường 
là các ca khúc thiếu nhi, có giá trị nhân văn và nghệ thuật giản dị phù hợp với 
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và được trẻ chấp nhận. Tác phẩm phải có ý nghĩa 
giáo dục nhân cách trẻ, ngắn gọn và giàu cảm xúc. Để trẻ dễ dàng xướng âm, ghi 
nhớ trình tự các nốt nhạc trong bản nhạc thì việc mã hoá các nốt nhạc thành các 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
20/20 
ký hiệu dễ hiểu, phù hợp với nhận thức của trẻ 5 – 6 tuổi là hết sức cần thiết. 
Nhiều trẻ học đàn phải dừng lại ở bước này do việc ghi nhớ quá khó khăn các 
nốt nhạc có ký hiệu thông thường. Sauk hi mã hoá lại các ký hiệu nốt nhạc thành 
các kí hiệu dễ hiểu thì tổ chức đa dạng các hình thức cho trẻ xướng âm, giúp trẻ 
học bằng chơi, chơi mà học hiệu quả, Trẻ thuộc bản xướng âm sẽ làm tiền đề 
cho quá trình tập luyện đàn thành công, Khi tổ chức cho trẻ thực hành, luyện tập 
trên đàn cần chú ý yếu tố vừa sức với trẻ, không yêu cầu quá cao ở trẻ. Âm nhạc 
cần sự thư thái và cảm nhận, làm sao giữ cho các em có được tinh thần phấn 
khởi, hạnh phúc với những gì mình đã đạt được. 
Cuối cùng, công tác với phụ huynh là yếu tố làm nên thành công cho việc 
dạy trẻ chơi đàn Organ, giúp cho “bản nhạc” của các em có sức lan tỏa trong 
cộng đồng. Từ đó, cha mẹ trẻ càng quan tâm giúp đỡ đến các hoạt động giáo dục 
của lớp, của trường. 
Qua thực nghiệm các biện pháp đã đề xuất tại lớp do tôi phụ trách, cho thấy, 
các biện pháp tôi đưa ra là khả thi và dễ áp dụng thực hiện, đem đến niềm vui, 
sự hứng khởi cho học sinh và phụ huynh. Để thực hiện áp dụng các biện pháp 
giáo dục đạt hiệu quả và nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thẩm mỹ cho 
trẻ mầm non, nhằm xây dựng trường học hạnh phúc được tốt hơn, tôi xin phép 
trình bày một vài kiến nghị như sau: 
II. KIẾN NGHỊ: 
1. Đối với phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm: 
- Cần tiếp tục chủ động công tác chỉ đạo các nhà trường xây dựng trường 
học hạnh phúc, tiếp tục thực hiện Công văn số 101/CĐGD của Công đoàn ngành 
giáo dục thành phố Hà Nội về việc hướng dẫn công đoàn phối hợp với chính 
quyền các cấp tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc trên địa bàn 
huyện. 
- Tiếp tục mở các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, tổ chức các chuyên đề, hội thảo 
về Xây dựng Trường lớp mầm non hạnh phúc để giáo viên học hỏi kinh nghiệm 
lẫn nhau 
2. Đối với Ban giám hiệu và Công đoàn nhà trường: 
- Tiếp tục chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, 
nhân viên, đẩy mạnh việc thực hiện Bộ quy tắc ứng xử trong trường học để 
Trường học thực sự là môi trường hạnh phúc của học sinh, phụ huynh và những 
người làm công tác giáo dục trong nhà trường. 
Trên đây là một vài kinh nghiệm của tôi về phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 
6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, nhằm góp phần xây dựng trường lớp 
hạnh phúc. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp của các cấp lãnh đạo cùng các 
bạn đồng nghiệp để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện đầy đủ 
hơn, góp phần tạo ra nhiều niềm vui, sự thú vị và bổ ích cho trẻ. 
 Tôi xin chân thành cảm ơn ! 
 Gia Lâm, ngày 6 tháng 4 năm 2021 
 Tác giả 
 Nguyễn Thị Thuý 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
21/20 
PHỤ LỤC 
PHỤ LỤC 1. DANH SÁCH BIỂU BẢNG 
BĂNG 1: Kết quả khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ đầu năm theo các 
mục tiêu mong đợi 
Mục tiêu đánh giá trẻ Trước khi áp dụng sáng 
kiến 
Đ % CĐ % 
1. Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ 
đẹp của thiên nhiên, cuộc sống và các tác 
phẩm nghệ thuật 
MT96. Tán thưởng, tự khám phá, bắt chước 
âm thanh, dáng điệu và sử dụng các từ gợi cảm 
nói lên cảm xúc của mình khi nghe các âm 
thanh gợi cảm và ngắm nhìn vẻ đẹp của các sự 
vật, hiện tượng. 
12 37, 5 20 62,5 
MT97. Chăm chú lắng nghe và hưởng ứng cảm 
xúc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư, thể hiện động 
tác minh hoạ phù hợp) theo bài hát, bản nhạc; 
thích nghe và đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục 
ngữ; thích nghe và kể câu chuyện 
15 46,9 17 53,1 
2. Một số kĩ năng trong hoạt động âm nhạc 
MT99. Hát đúng giai điệu, lời ca, hát diễn cảm 
phù hợp với sắc thái, tình cảm của bài hát qua 
giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ 
14 31,3 18 68,7 
MT 100. Vận động nhịp nhàng phù hợp với 
sắc thái, nhịp điệu bài hát, bản nhạc với các 
hình thức (vỗ tay theo các loại tiết tấu, múa). 
16 50 16 50 
3. Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia các 
hoạt động nghệ thuật âm nhạc, 
MT 107. Tự nghĩ ra các hình thức để tạo ra âm 
thanh, vận động, hát theo các bản nhạc, bài hát 
yêu thích. 
15 46,9 17 53,1 
MT 108. Gõ đệm bằng dụng cụ theo tiết tấu tự 
chọn. 
13 40,6 19 59,4 
Tổng số trẻ 32 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
22/20 
Bảng 2: Một số bài ca khúc lựa chọn cho trẻ chơi đàn theo từng tháng 
Tháng Chủ đề Ca khúc/bản nhạc lực chọn 
Tháng 9 Trường 
mầm non 
của bé 
Em đi mẫu giáo, 
Hoa bé ngoan; Lớp 
chúng mình; 
Tháng 10 Bản thân Cái mũi; Khuôn mặt cười; Vì sao bé không lắc; 
Tháng 11 Gia đình Cả nhà thương nhau; Cháu yêu bà;  
Tháng 12 Nghề 
nghiệp 
Cháu yêu cô chú công nhân; Cháu yêu cô thợ 
dệt; 
Tháng 1 Giao 
thông 
Sắp đến tết rồi; Em di qua ngã tư đường phố; Đi 
trên vỉa hè bên phải; Em đi chơi thuyền, 
Tháng 2 Thực vật Lý cây xanh, Quả gì; 
Tháng 3 Động vật Vì sao con mèo rửa mắt; hãy xoay nào; Đố bạn; 
Tháng 4 Nước - 
mùa hè - 
thủ đô Hà 
Nội 
Cho tôi đi làm mưa với; Yêu Hà Nội 
Tháng 5 Quê 
hương – 
Bác Hồ - 
trường 
tiểu học 
Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ; Quê hương tươi 
đẹp; 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
23/20 
BẢNG 3: Kết quả khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cuối năm theo các mục 
tiêu mong đợi 
Mục tiêu đánh giá trẻ Trước khi áp dụng 
sáng kiến 
Sau khi áp dụng 
sáng kiến 
Đ % CĐ % Đ % CĐ % 
1. Cảm nhận và thể hiện cảm xúc 
trước vẻ đẹp của thiên nhiên, 
cuộc sống và các tác phẩm nghệ 
thuật 
MT96. Tán thưởng, tự khám phá, 
bắt chước âm thanh, dáng điệu và 
sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm 
xúc của mình khi nghe các âm 
thanh gợi cảm và ngắm nhìn vẻ đẹp 
của các sự vật, hiện tượng. 
12 37, 5 20 62,5 30 93,8 2 6,2 
MT97. Chăm chú lắng nghe và 
hưởng ứng cảm xúc (hát theo, nhún 
nhảy, lắc lư, thể hiện động tác minh 
hoạ phù hợp) theo bài hát, bản 
nhạc; thích nghe và đọc thơ, đồng 
dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe và 
kể câu chuyện 
15 46,9 17 53,1 31 96,9 1 3,1 
2. Một số kĩ năng trong hoạt động 
âm nhạc 
MT99. Hát đúng giai điệu, lời ca, 
hát diễn cảm phù hợp với sắc thái, 
tình cảm của bài hát qua giọng hát, 
nét mặt, điệu bộ, cử chỉ 
14 31,3 18 68,7 31 96,9 1 3,1 
MT 100. Vận động nhịp nhàng phù 
hợp với sắc thái, nhịp điệu bài hát, 
bản nhạc với các hình thức (vỗ tay 
theo các loại tiết tấu, múa). 
16 50 16 50 30 93,8 2 6,2 
3. Thể hiện sự sáng tạo khi tham 
gia các hoạt động nghệ thuật âm 
nhạc, 
MT 107. Tự nghĩ ra các hình thức 
để tạo ra âm thanh, vận động, hát 
theo các bản nhạc, bài hát yêu thích. 
15 46,9 17 53,1 30 93,8 2 6,2 
MT 108. Gõ đệm bằng dụng cụ 
theo tiết tấu tự chọn. 
13 40,6 19 59,4 32 100 32 100 
Tổng số trẻ 32 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
24/20 
PHỤ LỤC 2 
ẢNH MINH HỌA ĐỀ TÀI 
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc 
25/20 
PHỤ LỤC 3. 
ĐĨA CD: MỘT SỐ BẢN NHẠC TRẺ TẬP LUYỆN TRÊN ĐÀN ORGAN