Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình

nh. 
+ Cô quan sát động viên trẻ thực hiện. 
+ Trẻ lên trưng bày sản phẩm và đặt tên, giới thiệu vê bức tranh của mình. 
Hình 4: Tạo hình với lá cây 
3.2.3. Giờ học xé, cắt dán: 
Đề tài: Làm sóng biển 
- Mục đích: 
+ Trẻ biết thêm nhiều chất liệu như giấy nhún, nilon, len, cát, sỏi, lá cây 
+ Giúp trẻ biết tận dụng mọi vật dụng để cắt dán như kéo, ngón tay 
+ Củng cố cho trẻ những kỹ năng vẽ mà trẻ đã được học: vẽ nét cong, nét 
thẳng, uốn lượn, kỹ năng sắp xếp, tạo bố cục cho bức tranh. 
+ Phát triển óc quan sát, trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ trước những điều 
tự nhiên. 
+ Trẻ thêm yêu quý môi trường xung quanh và từ đó có ý thức giữ gìn vệ 
sinh sạch sẽ. 
- Chuẩn bị: 
+ Video về sóng biển, Audio tiếng sóng biển. 
+ Mô hình biển bằng bìa cattong, bìa cho trẻ làm 
- Cách tiến hành: 
+ Cô cùng trẻ nghe tiếng sóng biển, trẻ đoán xem đó là tiếng gì. 
+ Xem video về sóng biển 
+ Cho trẻ nêu ý kiến có thể tạo ra sóng biển bằng các nguyên liêu cô chuẩn 
bị không? 
+ Trò chuyện về nội dung buổi học: Xé, cắt dán sóng biển . 
+ Cô đưa ra tình huống cho trẻ để trẻ tự đưa ra phương án giải quyết: 
+ Cô cho trẻ cắt, dán sóng biển theo ý thích trên nền bìa sau đó cho cát, 
sỏibằng dụng cụ trẻ tự chọn. 
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
8/15 
+ Trưng bày trên mô hình biển từ bìa cáttong. Múa hát quanh mô hình biển 
theo nhạc bài hát “ Em yêu biển”. 
Hình 5: Tạo hình sóng biển 
+ Cô và trẻ cùng nhận xét, trẻ giới thiệu bài vẽ của mình đã vẽ gì và cảm 
nhận của trẻ khi vẽ trên các chất liệu đó. 
3.2.4. Giờ học nặn theo ý thích 
Đề tài: Nặn các sản phẩm làng gốm Bát Tràng 
- Mục đích: 
+ Trẻ biết được tên gọi, đặc điểm của các sản phẩm làng gốm 
+ Trẻ biết sử dụng các kỹ năng: lăn tròn, lăn dọc, ấn dẹp, ấn lõm, vuốt mép, 
miết..để tạo nên sản phẩm 
+ Trẻ đặt tên được cho sản phẩm của mình và giới thiệu về sản phẩm của 
mình với cô giáo, các bạn. 
+ Giúp trẻ thêm yêu và cảm nhận về vẻ đẹp của các đồ vật gần gũi xung 
quanh. 
- Chuẩn bị: 
+ Đất nặn thủ công, đất nặn làm từ bột mỳ 
+ Các sản phẩm cô nặn và trang trí môi trường lớp 
+ Các khay trưng bày sản phẩm cho trẻ 
- Cách tiến hành: 
+ Cô cho trẻ xem hình ảnh giới thiệu về sản phẩm làng gốm Bát Tràng 
+ Cô giới thiệu cho trẻ quan sát: bộ ấm chén, bát, đĩa, lọ hoa, lọ lục bình 
+ Trẻ lựa chọn và nói về ý tưởng của mình sẽ tạo nên sản phẩm từ chất liệu 
gì? Sử dụng các kỹ năng gì tạo ra sản phẩm?... 
+ Trẻ về bàn và thực hiện ý tưởng của mình 
+ Cô quan sát và gợi ý giúp trẻ hoàn thiện sản phẩm. 
+ Trẻ lên giới thiệu, đặt tên sản phẩm của mình. 
Hình 6: Nặn đồ gốm 
3.2.5. Giờ ngoại khóa 
Đề tài: Vẽ theo ý thích với thiên nhiên quanh bé 
- Mục đích: 
 + Trẻ biết thêm nhiều chất liệu vẽ như cát, sỏi, lá cây 
 + Giúp trẻ biết tận dụng mọi vật dụng để vẽ như ngón tay, cành cây, viên 
đá, sỏi, phấn 
 + Củng cố cho trẻ những kỹ năng vẽ mà trẻ đã được học: vẽ nét cong, nét 
thẳng, uốn lượn, kỹ năng sắp xếp, tạo bố cục cho bức tranh. 
 + Phát triển óc quan sát, trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ trước những điều 
tự nhiên. 
 + Trẻ thêm yêu quý môi trường xung quanh và từ đó có ý thức giữ gìn vệ 
sinh sạch sẽ. 
 - Chuẩn bị: 
 + Khoảng sân cát, sân sỏi, đá, đất trống cho trẻ hoạt động. 
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
9/15 
 + Các cành cây khô, lá cây, sỏi, phấn cho trẻ vẽ 
 - Cách tiến hành: 
 + Cô cùng trẻ ra khu vui chơi sân cát, sỏi và trò chuyện về nội dung buổi 
học: Đó là vẽ theo ý thích, khả năng của trẻ. 
 + Cô đưa ra tình huống cho trẻ để trẻ tự đưa ra phương án giải quyết: 
 > Lớp mình muốn vẽ mà không có bút vẽ, giấy vẽ thì các các con sẽ dùng 
gì để vẽ nào? 
 > Theo các con với toàn sỏi như thế này các con có vẽ được không? 
 > Các con vẽ bằng những gì? 
 + Cô cho trẻ vẽ theo ý thích trên nền cát, sỏi, lá câybằng dụng cụ vẽ tự 
chọn của trẻ 
 + Cô và trẻ cùng nhận xét, trẻ giới thiệu bài vẽ của mình đã vẽ gì và cảm 
nhận của trẻ khi vẽ trên các chất liệu đó. 
Hình 7: Sáng tạo với sỏi và cát 
3.2.6. Hoạt động tạo hình: Gấp 
Đề tài: Những con vật ngộ nghĩnh 
- Mục đích: 
 + Trẻ biết về nhiều loại giấy khác nhau, dùng giấy đó để tạo thành con vật 
ngộ nghĩnh 
 + Củng cố các kỹ năng tạo hình cho trẻ như gấp mép,gấp ngang, gấp dọc, 
miết, buộc dây, xuyên lỗ... 
 + Giúp trẻ sự phát triển khéo léo của bàn tay, khả năng mạnh dạn trước 
đám đông. 
 + Phát triển khả năng sáng taọ và thẩm mỹ cho trẻ 
 + Giáo dục trẻ biết yêu quý sản phẩm của mình và của bạn. 
- Chuẩn bị: 
 + Một số tranh ảnh, video cho trẻ quan sát về gấp các con vật từ các nguyên 
vật liệu. 
 + Một số con vật cô gấp như con chó, con mèo, con ếch 
 + Lá cây các loại, cánh hoa, hạt đỗ 
 + Khay trưng bày sản phẩm, hồ dán, khăn lau tay 
 + Giấy màu, giấy báo, giấy gói quà 
 + Màu nước, bút lông cho trẻ vẽ 
- Cách tiến hành: 
 + Thông qua video giới thiệu cách gấp các con vật khác nhau cô cung cấp 
cho trẻ nhiều hình ảnh về các con vật và đặc điểm của chúng. 
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
10/15 
 + Cô và trẻ trò chuyện, đàm thoại về con vật cô gấp ( con mèo, con chó, 
con ếch) , trò chuyện về chất liệu giấy để gấp và kỹ năng, cách gấp các con 
vật bằng giấy. 
 + Trẻ nói lên dự định và cách gấp con vật của mình. 
 + Trẻ về bàn và thực hiên bài gấp của mình 
 + Trẻ trưng bày sản phẩm và đặt tên cho bài sản phẩm của mình, nhận xét 
về bài của các bạn. 
Hình 8: Bé gấp giấy 
3.2.7. Hoạt động tạo hình trong hoạt động góc 
Đề tài: Một số kỹ năng tinh cho trẻ thực hành 
- Mục đích: 
+ Củng cố các kỹ năng tạo hình cho trẻ: kỹ năng cắt, xé dán  
+ Phát triển thêm kỹ năng tinh cho trẻ như: thêu, xuyên lỗ, sâu qua lỗ to 
nhỏ khác nhau luồn dâu, quấn dây 
+ Phát triển cho trẻ sự khéo léo, dẻo dai của đôi bàn tay 
- Chuẩn bị: 
 + Kéo, kim khâu, len, que kem 
 + Khung thêu, hình vẽ đục lỗ, đường cắt các kiểu ( xoắn ốc, zích zắc, ) 
 + Bút màu, màu nước, màu sắp, rổ đựng. 
- Cách tiến hành: 
 + Cô đưa vào giờ hoạt động góc cho trẻ trong góc tạo hình ở lớp 
 + Cô đưa các kỹ năng thực hành vào giờ hoạt động theo tuần và tăng dần từ 
dễ đến khó 
 + Mỗi ngày trẻ thực hành môt kỹ năng theo sở thích và khả năng của trẻ 
VD: Từ kỹ năng cắt sau đó đến kỹ năng xuyên lỗ với hình vẽ có sẵn rồi đến 
xuyên lỗ không có hình vẽ. 
 Quấn dây tạo thành đồ chơi từ len và que kem 
 + Cho trẻ luyện kỹ năng theo khả năng của trẻ và trong quá trình thực hiện 
trẻ nào còn kém sẽ quay lại cho trẻ thực hành tiếp kỹ năng đó. 
 + Động viên trẻ hứng thú sáng tạo. 
 + Cho trẻ đặt tên sản phẩm mình làm ra 
Hình 9: Bé tự làm đồ chơi 
3.3. Biện pháp 3: Sáng tạo, linh hoạt thay đổi hình thức trong hướng dẫn trẻ 
hoạt động tạo hình. 
3.3.1.Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ thông qua môi trường thiên nhiên 
 Nguồn ấn tượng không bao giờ cạn về cái đẹp chính là thiên nhiên. Thiên 
nhiên có ảnh hưởng mạnh mẽ đối với sự phát triển của tâm hồn con người. Con 
người mỗi lúc buồn chán lại tìm đến thiên nhiên, ngồi yên lặng nhìn đồng cỏ với 
âm thanh rì rào trong gió, lúc đó ta lại cảm thấy yêu đời hơn, muốn sống tốt đẹp 
hơn. Do đó, cần biết tận dụng sức mạnh của thiên nhiên để giáo dục tâm hồn 
trong sáng cho trẻ, tìm cho trẻ khung cảnh thiên nhiên với ánh mặt trời rực rỡ, 
những khóm cây khoác trên mình mảnh lá xanh non đang đưa mềm mại trong 
gió, giọt sương long lanh trên lá, những bông hoa muôn màu 
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
11/15 
 Hoạt động tạo hình cần biết khuyến khích trẻ quan sát, nhận xét các sự vật 
hiện tượng thiên nhiên giúp trẻ bị thu hút vào vẻ đẹp tinh tế của thiên nhiên, tâm 
hồn trẻ sẽ tràn ngập niềm vui sướng khi tiếp xúc với thiên nhiên, trẻ càng yêu 
quý thiên nhiên và muốn mình trở nên đẹp hơn, tốt hơn; đồng thời tăng thêm ý 
thức bảo vệ và chăm sóc thiên nhiên tạo môi trường ngày càng đẹp hơn cho trẻ. 
Hình 10: Hoạt động tạo hình ngoài trời cho bé nhiều trải nghiệm 
3.3.2. Đưa trẻ đến với thế giới hội họa 
 Những bức tranh nghệ thuật là những cửa sổ mà đó con người sẽ nhìn 
thấy thế giới trong sáng hơn. Yêu cầu sơ đẳng trong hội họa với trẻ mẫu giáo là 
quan sát thiên nhiên để có cảm xúc yêu thích những bức tranh. Từ chỗ ngắm 
nhìn những bức tranh sẽ dẫn đến trẻ hứng thú vẽ tranh, đây là thời điểm trí 
tưởng tượng của bé phát triển phong phú nhất. Những đồ chơi, đồ vật, đám mây, 
mặt trời, ngôi nhà thân yêu, hình ảnh cha mẹ, cô giáo  đều là đề tài yêu thích 
trong các bức vẽ của trẻ. Sự sáng tạo của trẻ trong tranh vẽ sẽ trở thành phương 
tiện để trẻ nhận thức cái đẹp và thể hiện sự phong phú của tâm hồn trẻ. 
3.3.3. Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ thông qua lễ hội: 
 Đây lại chính là động lực thúc đẩy các em bước những bước tiếp theo 
trong quá trình hoàn thiện mình về mặt quan hệ thẩm mỹ dưới vai trò chủ đạo 
của nhà giáo dục. 
 Ngoài bài giảng trên lớp trẻ cần được ôn luyện mọi nơi, mọi lúc để được 
trình bày hay thể hiện những gì mình học được. Thông qua các hoạt động tổ 
chức lễ hội, có thể tổ chức hoạt động mỹ thuật theo một chương trình trưng bày 
sản phẩm mà tất cả trẻ được tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với bộ môn mỹ 
thuật. 
3.4. Biện pháp 4: Tích hợp kiến thức tạo hình trong các hoạt động cho trẻ: 
 Ngoài hoạt động tạo hình trong trường mầm non còn có những hoạt động 
khác như âm nhạc (hát, múa), toán, tìm hiểu môi trường xung quanh, LQCC, kể 
chuyện Những hoạt động này có quan hệ chặt chẽ với nhau và bổ sung cho 
nhau. 
3.4.1. Tích hợp hoạt động tạo hình trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn 
học. 
Hình 11: Hoạt động LQVH sử dụng sản phẩm tạo hình gắn bông của trẻ 
 Đối với trẻ mẫu giáo lớn, tôi đọc và kể cho trẻ nghe những câu truyện cổ 
tích kèm theo những bức tranh minh họa sinh động để đưa trẻ vào thế giới bí ẩn 
đầy huyền thoại và giàu trí tưởng tượng, gợi lên ở trẻ những ước mơ về cái đẹp, 
cái nhân hậu luôn chiến thắng cái xấu, cái thấp hèn; gợi lên cho trẻ những hình 
tượng để trẻ có thể vẽ, nặn các nhân vật theo trí tưởng tượng của mình. Hãy 
chuẩn bị trang phục phù hợp cho trẻ để trẻ được tự thể hiện cảm xúc, tình cảm 
của mình qua hoạt động đóng kịch, sắm vai  khi thể hiện một câu truyện. 
Hoặc để trẻ tự làm những nhận vật trong truyện để sử dụng trong kể chuyện 
sáng tạo cho trẻ. 
3.4.2. Tích hợp hoạt động tạo hình trong hoạt động làm quen với toán và khám 
phá khoa học 
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
12/15 
 Hoạt động tạo hình giúp trẻ làm quen với những hình khối, kích thước 
khác nhau của vật, điều này giúp trẻ học môn toán một cách dễ dàng hơn và 
ngược lại; để thực hiện bài tập tạo hình, trẻ phải học cách quan sát vật, thiên 
nhiên, con người, con vật hoạt động này rất gần gũi với hoạt động tìm hiểu 
môi trường xung quanh. 
 Ngoài ra, khám phá khoa học tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên 
nhiên sống động xung quanh, đó là cách thức làm giầu cảm xúc cho trẻ nhanh 
chóng và hấp dẫn. Thông qua môn làm quen với môi trường xung quanh, tổ 
chức cho trẻ cách làm các loại hoa, quả, đồ dùng bằng đất nặn, xé dán, bồi 
giấy mà trẻ được tri giác được (như: các loại cây, hoa, các loại quả, các loại 
đồ vật); vẽ lại những bức tranh mà trẻ quan sát được (như: các tranh ảnh về 
phong cảnh đất nước, rừng và biển, cảnh sinh hoạt của con người, các tác phẩm 
nghệ thuật) 
3.4.3. Tích hợp hoạt động tạo hình trong hoạt động âm nhạc: 
 Âm nhạc là ngôn ngữ của tình cảm là phương tiện để thực hiện những 
cảm xúc tinh tế của con người; là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không 
thể thiếu được đối với đời sống; là ngôn ngữ chung của nhân loại. 
Hình 12: Chúng tớ sử dụng sản phẩm tự làm để biểu diễn âm nhạc đấy! 
 Hoạt động tạo hình tạo ra môi trường thẩm mỹ cho hoạt động âm nhạc, 
đưa âm nhạc đến với không gian thật đang diễn ra (như không gian một câu 
truyện âm nhạc, một vở nhạc kịch; không gian của mùa xuân với trang trí cành 
đào, bánh trưng xanh, câu đối đỏ), hoạt động tạo hình làm cho hoạt động âm 
nhạc sống động hơn, giúp trẻ hình dung về môi trường ca hát (Việc trang trí các 
đạo cụ âm nhạc góp phần làm các buổi biểu diễn sinh động hơn, các diễn viên 
nhí tay trong tay những cây đàn được trang trí nhiều màu xanh đỏ hay diện trên 
mình những bộ trang phục nhiều màu sắc làm nổi bật trên sân khấu biểu diễn âm 
nhạc sẽ làm cho trẻ thêm hứng khởi hoạt động)... 
 Xây dựng cho trẻ khả năng tạo hình theo âm nhạc: Khi trẻ lắng nghe một 
đoạn nhạc, trẻ có thể hình thành các ý tưởng và bức tranh theo con mắt trẻ thơ 
của mình, trẻ có thể vẽ, nặn những bức tranh theo cách mà âm nhạc tạo cảm xúc 
trong trẻ. 
3.4.4. Tích hợp hoạt động tạo hình với các hoạt động học tập khác 
 Sử dụng củ quả làm dụng cụ in một cách sáng tạo. Liên kết hoạt động in 
này với hoạt động nấu ăn hoặc hoạt động nhận thức về môi trường khi trẻ khám 
phá các loại rau củ. 
 Tạo hình cũng có thể tìm thấy trong các hoạt động chơi với cát và nước: 
Cung cấp cho trẻ các loại phương tiện khác nhau để trẻ có thể thổi bong bóng, 
thổi ống hút tạo ra các công trình hoặc các họa tiết trên cát ẩm. Sau khi trẻ đã 
quan sát và tìm hiểu về các loài hoa, các loài động vật và côn trùng, trẻ có thể 
tạo ra một bức tranh tường lớn về các loài hoa, động vật và công trùng bằng hoa, 
lá, thân cây, vỏ sò, vỏ ốc, cánh bướm; tạo ra mô hình bằng đất nặn và các đồ 
tái sử dụng; tạo thêm các họa tiết trên những đồ vật sẵn có và tái hiện chúng qua 
các tác phẩm nghệ thuật của mình. 
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
13/15 
 Quan sát những hình ảnh minh họa trong một quyển truyện tranh, thưởng 
thức và nói về chúng. Sau đó yêu cầu trẻ tạo ra các mô hình minh họa phong 
cách hoặc chủ đề đó. Trẻ có thể được khuyến khích để tạo ra các quyển sách 
tranh của riêng mình. 
Hình 13: Thực hành tạo hình sau khi khám phá về ngày Tết 
3.5. Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh để rèn luyện các kỹ năng về tạo 
hình: 
 Muốn hoạt động dạy trẻ tạo hình có hiệu quả tôi luôn làm tốt công tác 
phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của 
trẻ nói chung và kỹ năng tạo hình nói riêng. 
- Bước đầu phối hợp với các bậc phụ huynh tuyên truyền về nội dung, 
phương pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình, về nội dung chương trình học của trẻ 
qua góc trao đổi với phụ huynh. 
- Tôi đã phối kết hợp sưu tầm dồ dùng đồ chơi học liệu, nguyên vật liệu 
tạo hình cho trẻ học tập được tốt hơn. 
- Trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của tạo hình, giúp phụ huynh 
hiểu về tạo hình và trao đổi cách dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi khi ở nhà. 
- Trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở trường. 
Hình 14: Chúng tớ cùng bố mẹ đi trải nghiệm! 
4. Hiệu quả của sáng kiến: 
 Trong quá trình thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động 
tạo hình cho trẻ 5 - 6 tuổi cùng với sự hướng dẩn giúp đỡ chỉ đạo của Ban giám 
hiệu nhà trường, bạn bè đồng nghiệp cũng như sự quan tâm của cha mẹ học sinh 
cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và “Hoạt động tạo hình” nói riêng 
nay đã có những bước tiến rõ rệt và qua khảo sát thu được những kết quả như 
sau: 
 a. Đối với giáo viên: 
Cô giáo đươc̣ trau dồi thêm kiến thức hiểu sâu hơn về cách thức thưc̣ hiêṇ 
hoạt động tạo hình cho trẻ. 
 b. Đối với trẻ: 
- Các cháu rất yêu thích và hứng thú với hoạt tạo hình trong tiết học cũng 
như ngoài tiết học. 
- Trẻ rất thích học tạo hình, thích hoạt động tạo hình, khả năng về tạo hình 
của trẻ cao hơn, trẻ hoạt động tự tin thoải mái. 
 c. Đối với phụ huynh: 
Phụ huynh ý thức hơn trong giáo dục cảm xúc thẩm mỹ và quan tâm đến 
trẻ nhiều hơn. Bên cạnh đó phụ huynh cũng ủng hộ với công tác tuyên truyền 
của các cô đó là đã thu nhập và ủng hộ cho lớp một số các đồ dùng, các nguyên 
vật liệu phế thải, các nguyên vật liệu từ thiên nhiên và cùng các cô làm đồ dùng 
đồ chơi tạo hình cho trẻ. 
Bảng minh chứng kết quả sau khi thực hiện các biện pháp ( Phụ lục 2) 
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
14/15 
III. KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ 
1. Kết luận: 
Hoạt động “Tạo hình” có ý nghĩa rất quan trọng trong việc hình thành và 
phát triển nhân cách, cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ. Đặc biệt nó có tầm quan trọng 
rất lớn đối với việc phát triển đạo đức, trí tuệ của trẻ. Cho trẻ “Hoạt động tạo 
hình” nhằm hình thành các biểu tưởng về cái đẹp, sẽ cung cấp những kinh 
nghiệm, những vấn đề có ý nghĩa và thú vị gần gũi liên quan đến cuộc sống thực 
của trẻ, giúp trẻ có những phản ứng nhanh nhạy xảy ra trong cuộc sống hàng 
ngày. Vậy tổ chức các hoạt động giáo dục như thế nào để trẻ lĩnh hội các kiến 
thức một cách đơn giản nhưng hiệu quả nhất đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt 
sáng tạo và có nhiều giải pháp mới để thu hút trẻ. 
Ứng dụng thành công trong qua trình dạy “Hoạt động tạo hình” đã giúp 
trẻ được hoạt động thoải mái, trẻ tham gia vào các hoạt động tạo hình một cách 
tự tin, tích cực và sáng tạo. Trẻ cảm nhận được khả năng kiến thức, kỹ năng về 
tạo hình. Giờ hoạt động tạo hình diễn ra nhẹ nhàng, không gò bó, mở rộng được 
kiến thức, vẻ đẹp về thế giới xung quanh trẻ qua góc nhìn của trẻ thơ. 
2. Bài học kinh nghiệm: 
 Để giờ hoạt động tạo hình cho trẻ đạt hiệu quả cao, tôi đã rút ra một số 
kinh nghiệm sau: 
 Điều trước tiên không thể thiếu ở cô giáo mầm non là tình yêu thương đối 
với trẻ, luôn luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm của mình, thực sự là người mẹ 
hiền thứ hai và kiên trì trong quá trình dạy trẻ, có lòng nhiệt tình và có lòng ham 
muốn môn học. 
 Nắm vững phương pháp cho trẻ hoạt động tạo hình, phải tìm các giải pháp 
và sử dụng các biện pháp dạy trẻ sao cho phù hợp, sáng tạo và thường xuyên 
thay đổi các hình thức tổ chức cho trẻ để tránh sự nhàm chán. 
 Chuẩn bị đồ dùng trực quan đẹp, nguyên vật liệu mở, kích thích sáng tạo. 
Cần tìm các nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có, dễ sử dụng để thu hút trẻ. 
 Sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy một 
cách thành thạo và phù hợp. 
 Chọn bài kết hợp phù hợp theo nội dung bài dạy và sắp xếp bài dạy hợp 
lý, biết chọn nội dung tích hợp, trình bày, hấp dẫn và phù hợp trẻ. 
 Kỹ năng rèn cho trẻ cần rèn cho trẻ từ những cái dễ đến cái khó và dựa 
vào khả năng cho trẻ 
 Không ép trẻ thực hiện kỹ năng trẻ không thích mà cho trẻ quan sát và dần 
thích thực hiện kỹ năng đó. 
 Các kỹ năng rèn cho trẻ cần thực hiện linh hoạt và theo nhu cầu của trẻ 
 Phải tạo điều kiện dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi: Các bài tập chuẩn bị cho giờ 
hoạt động chung cũng như dạy các kỹ năng về tạo hình cho trẻ. 
 Tạo môi trường, tâm thế thoải mái để trẻ hoạt động tạo hình. 
 Giáo viên phải có sự tham mưu với nhà trường và phối hợp với các bậc phụ 
huynh để có đủ đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động tạo hình. 
 Xây dựng được kế hoạch hoạt động hàng ngày cho trẻ, tạo được nhiều cơ 
hội cho trẻ trải nghiệm  
“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi yêu thích môn học tạo hình”. 
15/15 
 Tạo và duy trì sự hứng thú, say mê của trẻ, phát triển thái độ tích cực của 
trẻ đối với việc tham gia hoạt động tạo hình. 
 Phát triển tư duy, suy nghĩ của trẻ bằng cách đưa ra các câu hỏi mở, 
khuyến khích trẻ tìm cách giải quyết: Đã làm gì? Làm như thế nào?... 
3. Khuyến nghị 
 a. Với phòng Giáo dục: 
Tổ chức các buổi bồi dưỡng chuyên môn củng cố phương pháp giảng dạy. 
Cung cấp các tài liệu có liên quan đến việc dạy trẻ sử dụng đồ dùng trực quan, 
nguyên vật liệu trong hoạt động tạo hình 
 b. Với nhà trường: 
Nhà trường thường xuyên mở các buổi bồi dưỡng chuyên môn, dự giờ 
kiến tập để tạo điều kiện cho giáo viên chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm trong công 
tác. 
Cung cấp đầy đủ đồ dùng dụng cụ hoạt động tạo hình trong lớp học. 
 Trên đây là “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú với 
môn học tạo hình” . Kính mong hội đồng khoa học các cấp góp ý bổ sung cho 
đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. 
Tôi xin chân thành cảm ơn!